18. Контрольна робота № 1. Тестування.

Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий). Творення дієслів

20

умовного і наказового способу.

Буква ь у дієсловах наказового способу. Уживання одних способів

21

дієслів чи форм певного часу замість інших.

22. Безособові дієслова.

23. Способи творення дієслів.

22. Засвоєння дієслівних сполучень з керованим залежним словом. Зв’язне мовлення № 7. Повторення вивченого про типи мов-

лення. Особливості побудови опису зовнішності людини. Усний

25

докладний переказ розповідного тексту художнього стилю з еле-ментами опису зовнішності людини за простим планом.

26	Не з дієсловами (повторення).
27	Правопис та вимова -ться, -шся в кінці дієслів (повторення). Чер-
	гування приголосних у дієсловах.

Складання висловлювань у художньому стилі з дієсловами у 2-й

28. особі однини; ділових паперів (інструкція) з дієсловами у 3-й особі множини.

29	Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення вивченого про
	дієслово.
30	Контрольна робота № 2. Тестування.
	Дієприкметник
31	Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення,
	морфологічні ознаки, синтаксична роль.

32. Активні та пасивні дієприкметники.

Зв’язне мовлення № 8. Створення власних висловлювань. Скла- Підготовка

33	дання діалогу, який доповнює почутий або прочитаний текст, його	до усного
	розігрування відповідно до запропонованої ситуації спілкування,	контрольно-
	пов’язаної з характеристикою людей.	го діалогу.
34	Творення активних і пасивних дієприкметників теперішнього і ми-
	нулого часу. Синоніміка активних і пасивних дієприкметників.

– 23 –

2014

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

Зв’язне мовлення № 9. Контрольний письмовий докладний переказ розповідного тексту з елементами опису зовніш-ності людини.

Зв’язне мовлення № 10. Контрольний письмовий докладний переказ розповідного тексту з елементами опису зовніш-ності людини.

Дієприкметниковий зворот. Відокремлення комами дієприкмет-никових зворотів.

Підготовка Зв’язне мовлення № 11. Аналіз контрольного переказу. Усний до усного твір-опис зовнішності людини в художньому стилі. контроль-

ного твору.

Побудова речень з дієприкметниковими зворотами; синоніміка складних і простих речень з дієприкметниковими зворотами.

Безособові дієслівні форми на -но, -то. Уживання в мовленні без-особових форм на -но, -то.

Контрольний диктант. Контрольне читання мовчки наукового стилю.

Аналіз контрольного диктанту. Правопис голосних у закінченнях дієприкметників.

Написання -н- у дієприкметниках та -нн- у прикметниках дієприк-метникового походження. Не з дієприкметниками.

Зв’язне мовлення № 12. Письмовий твір-опис зовнішності лю-дини за картиною в художньому стилі за складним планом.

Правопис голосних і приголосних у суфіксах дієприкметників. Роз-бір дієприкметника як особливої форми дієслова.

Аналіз твору-опису. Узагальнення вивченого про дієприкметник як особливу форму дієслова.

Контрольна робота № 3. Тестування.

Повторення вивченого. Семестрове оцінювання.

ІІ с е м е с т р

Пор.	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
№
		Дієприслівник
49		Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення,
		морфологічні ознаки, синтаксична роль.
50		Вид і час дієприслівників. Дієприслівники недоконаного і докона-
		ного виду, їх творення.
51		Зв’язне мовлення № 13. Ділові папери. Розписка.
52		Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті
		й одиничному дієприслівникові.
53		Не з дієприслівниками.
54		Дієприслівники і дієприслівникові звороти в ролі другорядних членів
		речення. Розбір дієприслівника як особливої форми дієслова.

Зв’язне мовлення № 14. Відомості про мовлення. Особливості

55. побудови опису процесу праці. Усний твір-опис процесу праці за власними спостереженнями наукового стилю.

– 24 –

2014

56		Правильне вживання дієприслівників у власному мовленні, дотри-
		мання інтонації в реченнях з дієприслівниковим зворотом.
57		Контрольна робота № 4. Тестування.
		Прислівник
58		Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична
		роль.

59. Розряди прислівників (практично).

Зв’язне мовлення № 15. Письмовий стислий переказ тексту з Підготовка

елементами опису процесу праці в художньому стилі за складним до усного

60

планом. контрольно-го переказу.

61. Ступені порівняння прислівників. Способи їх творення.

62. Букви -н- та -нн- у прислівниках.

63	Зв’язне мовлення № 16. Контрольний докладний переказ
	тексту-роздуму в художньому стилі.
64	Зв’язне мовлення № 17. Контрольний докладний переказ
	тексту-роздуму в художньому стилі.
65	Не і ні з прислівниками.
66	Зв’язне мовлення № 18. Аналіз навчального та контрольного пе-
	реказів.
67	И та і в кінці прислівників.
68	Правопис прислівників на -о, -е, утворених від прикметників та
	дієприкметників.
69	Написання прислівників разом і через дефіс.
70	Написання прислівникових словосполучень типу раз у раз, з дня
	на день...
	Прислівники – синоніми й антоніми; прислівники – омоніми до

71. іменників з прийменниками. Фразеологізми й крилаті вислови з прислівниками.

Прислівник у ролі головних і другорядних членів речення. Розбір

72

прислівника як частини мови.

Правильне наголошування прислівників. Використання прислів-

73. ників як засобу зв’язку речень у тексті й засобу підсилення вираз-ності мовлення.

74	Використання прислівників у текстах художнього і публіцистичного
	стилів.
75	Контрольна робота № 5. Тестування.

Прийменник

Прийменник як службова частина мови. Прийменник як засіб

76. зв’язку у словосполученні. Прийменниково-іменникові конструкції в ролі членів речення.

76. Непохідні й похідні прийменники.

Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс.

78

Розбір прийменника як частини мови.

Особливості вживання деяких прийменників з іменниками. При-

79

йменники-синоніми як засіб милозвучності мови (в – у, з – зі – із).

Зв’язне мовлення № 19. Контрольний твір-опис процесу пра-

80

ці за власними спостереженнями в художньому стилі.

– 25 –

2014

Зв’язне мовлення № 20. Контрольний твір-опис процесу пра-

81

ці за власними спостереженнями в художньому стилі.

Сполучник

82

83

84

85

86

Сполучник як службова частина мови. Вживання сполучників у про-стому і складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності.

Зв’язне мовлення № 21. Аналіз контрольного твору. Особли-вості побудови роздуму дискусійного характеру.

Правопис сполучників. Написання сполучників разом і окремо.

Сполучник як засіб зв’язку однорідних членів речення, частин складносурядного і складнопідрядного речення.

Сполучники-синоніми і сполучники-антоніми. Використання в мов-ленні сполучників-синонімів.

Частка

87	Частка як службова частина мови. Розряди часток за значенням.
88	Зв’язне мовлення № 22. Усний твір-роздум дискусійного харак-
	теру публіцистичного стилю за простим планом.

89. Правопис часток. Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки.

90. Не і ні з різними частинами мови (узагальнення).

Частки-синоніми й частки-антоніми. Частка у спонукальних і ок-

91

личних реченнях. Розбір частки як частини мови.

Зв’язне мовлення № 23. Замітка дискусійного характеру в газе-

92

ту в публіцистичному стилі.

Використання часток для підсилення виразності мовлення. Вираз-

93. не читання речень із частками. Фразеологізми і крилаті вислови з частками.

Вигук

94		Зв’язне мовлення № 24. Письмовий твір-оповідання за поданим
		сюжетом.
95		Зв’язне мовлення № 25. Письмовий твір-оповідання за поданим
		сюжетом.
96		Вигук як особлива частина мови. Вигук у ролі головних і другоряд-
		них членів речення.
97		Аналіз твору-оповідання. Правопис вигуків. Дефіс у вигуках. Кома і
		знак оклику при вигуках. Виразне читання речень з вигуками.
98		Контрольний диктант. Контрольне аудіювання розмовного
		стилю.
99		Аналіз контрольного диктанту. Узагальнення вивченого про служ-
		бові частини мови, вигук.
100		Контрольна робота № 6. Тестування.
		Узагальнення й систематизація вивченого

101. Частини мови, їх значення, граматичні ознаки.

102. Найскладніші орфограми.

103. Основні правила правопису.

104. Використання частин мови в мовленні.

105. Підсумковий урок. Семестрове та річне оцінювання.

– 26 –

Українська література (70 год, 2 год на тиждень)

Календарно-тематичне планування для 7-го класу складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська літе-

ратура: 5–12 класи. Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, O.A. Камінчук, М.П. Бондар, О.Б. Поліщук, М.М. Сулима, Л.П. Шабельникова, В.М. Садівська; керівник про-екту М.Г. Жулинський; за заг. ред. Р.В. Мовчан. – К.; Ірпінь: Перун, 2005.

Обов’язкова кількість видів контролю

	І семестр	II семестр
Контрольні роботи у формі:	3	3
• контрольного класного твору;	1	1
• виконання інших завдань (тестів, від-	2	2
повідей на запитання тощо)
Уроки розвитку мовлення (РМ)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки позакласного читання (ПЧ)	2	2
Перевірка зошитів	4	5

І с е м е с т р

Пор.	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
№
		Вступ

Художній твір як явище мистецтва, новий ірреальний світ, створе-

• ний письменником, його особливість і значення. Функції мистец-тва.

Із пісенних скарбів

Суспільно-побутові пісні «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір

• над водою», «Гомін, гомін по діброві», «Ой у степу криниченька» Вивчити

	Висловлювання про пісні. Їхнє ідейно-художнє багатство.	напам’ять
	Жанрово-тематичне розмаїття пісень. Трагічний і героїчний пафос	дві пісні (на
3	козацьких і чумацьких пісень.	вибір).
	ТЛ: пафос твору.
	Коломийки. «Дозвілля молоді», «Жартівливі коломийки» – «перли
4	розсипаного намиста» Особливість жанру і його життєвість. Побу-
	дова, ритм. Життєствердний, гумористичний пафос.
	ТЛ: коломийки.
5	Література рідного краю № 1. Пісенне багатство рідного краю.
	«Як зачую коломийку, зачую, зачую…».
	Про далекі минулі часи
6	Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну твор-
	чість.

«Захар Беркут» (скорочено). Змалювання героїчної боротьби ру-

• сичів проти монголо-татарських нападників у повісті. ТЛ: історична повість, сюжет.

– 27 –

2014

Виразне читання № 1. Читання окремих фрагментів повісті «За-

• хар Беркут», що потребують історичного чи мовознавчого комен-таря.

9	Патріотичний мотив, його зв’язок із розгортанням сюжету. Образи
	Захара Беркута, Максима, Мирослави.
10	Порівняльна характеристика Захара Беркута і Тугара Вовка. Ху-
	дожні засоби, особливості мови повісті.
11	Позакласне читання № 1. Іван Франко. «Під оборогом».
12	Контрольна робота № 1. Розгорнуті відповіді на запитання.

Тарас Шевченко. Повторення життєпису поета. Вірш «Мені три-надцятий минало». Мотив усеперемагаючого життєлюбства, доб-

13. роти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі.

ТЛ: мотив у художньому творі, прийоми контрасту.

«Тополя». Романтична ідея незнищенності справжнього кохання,

13. краси, вірності.

ТЛ: балада, метаморфози.

«Заповіт» – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія

його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе Вивчити

15

майбутнє свого народу, віра в нього. напам’ять. ТЛ: ідея.

Андрій Чайковський. Коротко про митця. «За сестрою» (скороче-16 но). Відтворення історичних подій з позицій гуманізму.

ТЛ: героїко-романтична повість, композиція.

17. Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів. Гіпербола. Благородство,

відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких

18

козаків. Характеристика Павлуся. ТЛ: романтичний герой.

19	Позакласне читання № 2. Андрій Чайковський. «Богданко».
20	Контрольна робота № 2. Тестування.

Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять» (фрагменти) – авто-

21. біографічна повість про дитинство. ТЛ: автобіографічна повість.

Єдність світу природи і світу дитячої душі. Звичаї, традиції україн-

21. ців. Символ образу гусей-лебедів. ТЛ: символ.

21. Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика.

24	Характеристика інших образів (діда, батьків, подружки Люби).
	Мова повісті. Роль художніх засобів та елементів фольклору.
25	Зв’язне мовлення № 1. Усний переказ епізоду повісті М.Стель-
	маха «Гуси-лебеді летять».
26	Григір Тютюнник. Цікавий епізод з дитинства письменника. Повість
	«Климко». Робота з текстом повісті.
27	Воєнне дитинство у творі. Ідея самопожертви.
28	Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Ха-
	рактеристика образу Климка.
29	Зв’язне мовлення № 2. Складання вітального слова на честь лі-
	тературного героя.
	– 28 –

2014

Художні особливості твору.

30

ТЛ: художня деталь.

Контрольна робота № 3. Письмовий твір на одну з тем: «Шаноб-

31. ливе ставлення до природи у повісті «Гуси-лебеді летять», «Мо-рально-етичні уроки доброти у повісті «Климко».

32. Повторення вивченого. Семестрове оцінювання.

ІІ с е м е с т р

П ор.

Дата Зміст програмового матеріалу Примітки

№

Ти знаєш, що ти людина?

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористич-ні твори. Оповідання «Скарб», морально-етичні проблеми твору.

Гумористичне, викривальне зображення головного героя. Скарб

– узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання. ТЛ: поглиблення поняття про гумор.

Богдан Лепкий. Коротко про письменника. «Мишка (Казка для ді-тей: для малих і великих)». Трагічна і комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі.

Ліна Костенко. Коротко про письменницю. «Чайка на крижині». _{Вивчити} «Крила».

напам’ять Розгорнута притчева метафора. Духовне багатство – найбільший _{одну поезію}

скарб у житті. _{(на вибір).} ТЛ: диптих.

Виразне читання № 2. Читання творів Ліни Костенко. Літератур-ний «Брейн-ринг».

Борис Харчук. Сюжет повісті-притчі «Планетник». Робота над текстом. ТЛ: повість-притча.

Казкове й реалістичне в повісті-притчі, час теперішній і минулий у ній.

Образ Планетника. Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожної людини. Добро і зло в повісті, у сучасному світі і в людині.

Позакласне читання № 3. Борис Харчук. «Горохове чудо».

Контрольна робота № 4. Письмовий твір на одну з тем: «Щас-тя – найцінніший скарб» (за творами О.Стороженка і Б.Лепкого), «Людські крила» (за творчістю Ліни Костенко), «Бережи матір-при-роду» (за твором Б.Харчука).

Євген Гуцало. «Сім’я дикої качки» – твір про людину і світ крізь при-зму морально-етичних проблем. Сюжет та особливості композиції.

Людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу. Характеристика Тосі та Юрка.

Любов Пономаренко. «Гер переможений». Наскрізний гуморис-тичний пафос новели. Художні засоби його втілення.

ТЛ: новела.

«Ми – українці»

Василь Симоненко – «лицар на білому коні» в українській літера-

турі. Громадянські, патріотичні мотиви лірики. «Лебеді материнс- _{Вивчити} тва». Втілення особливостей української ментальності, рис націо- _{напам’ять.} нального характеру.

ТЛ: ліричний герой (поглиблено).

– 29 –

		2014
	«Ти знаєш, що ти – людина?», «Гей, нові Колумби й Магеллани». Вивчити
	Романтичний пафос лірики. Загальнолюдські цінності та ідеї.	напам’ять
48		«Ти знаєш,
		що ти – лю-
		дина?».
49	Проблема індивідуальності і натовпу у вірші «Перехожий». Алего-
	ричний зміст твору.
50	Зв’язне мовленя № 3. Аналіз поетичних творів Василя Симонен-
	ка (письмово).
51	Андрій Малишко. Відомий український поет і його пісні, що стали
	народними. «Пісня про рушник», «Стежина».	Вивчити
52	Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в цих творах.	напам’ять
	«Вогник». Основні мотиви твору. «В завійну ніч з незвіданих доріг».	дві поезії
53	Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму,	(на вибір).
	історичної пам’яті.
54	Позакласне читання № 4. Юліан Опільський. «Золотий лев».
55	Контрольна робота № 5. Тестування.
56	Анатолій Дімаров. Автобіографічна повість «Блакитна дитина».
57	Динамічний сюжет, прозорість та іронічність оповіді.
58	Морально-етична проблема твору. Доброта і любов, розуміння,
	взаємопідтримка в українській родині.
59	Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного ге-
	роя, стимули його поведінки.
60	Зв’язне мовлення № 4. Переказ найцікавішої пригоди героя-під-
	літка з аргументацією свого зацікавлення.
	Василь Голобородько. Самобутня постать поета в українській літе-
61	ратурі. «Наша мова».	Вивчити
	ТЛ: вільний вірш.
		напам’ять
62	«Ми йдемо». Наскрізний патріотизм поезій, філософічність.
		одну з
	«З дитинства: Дощ («Я вплетений...»)». Оригінальність, простота
63		поезій (на
	висловлення глибоких почуттів, важливих думок.	вибір).
	«Лелека» (фрагмент). Образи в поемі. Фольклорна основа й наро-
64
	дознавчі аспекти у творі.
	Леонід Кисельов. Доля молодого поета. «Стати б хоч на менти	Вивчити
65	лічені...», «Земля така гаряча». Наскрізний гумористичний пафос	напам’ять
	його творів. Ідея оптимізму.	одну з
66	Патріотичний мотив вірша «Додому». Вселюдське і національне	поезій (на
	значення образу української Мадонни («Катерина»).	вибір).
67	Контрольна робота № 6. Розгорнуті відповіді на запитання.
68	Література рідного краю № 2. Творчість письменників-земляків.
69	Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися впродовж року й
	викликали найбільше зацікавлення.
70	Підсумковий урок. Семестрове та річне оцінювання.

2014