Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» (ПГГПУ)
Учебно-методичесКое пособие «читаем з.Фрейда»
для студентов психологических специальностей
(
автор-составитель
Коптева Н.В.)
Пермь
ПГПУ
2014
Оглавление
Введение 3
Часть I. 3
Предварительные задания к пяти лекциям З.Фрейда «О психоанализе» 3
Задания к первой лекции 4
Зигмунд Фрейд. О психоанализе 4
Задания ко второй лекции 11
Итоговое задание к первой и второй лекциям 16
Задания к третьей лекции 17
Задания к четвертой лекции 24
Задания к пятой лекции 30
Заключительные задания к пяти лекциям 34
Приложение 1. Модели и схемы к лекциям «О психоанализе» 34
Концепция гипноидных состояний Й. Брейера 34
Концепция сопротивления-вытеснения З. Фрейда 36
Методы психоанализа 37
Приложение 2. Зигмунд Фрейд. Очерки истории психоанализа (фрагмент) 37
Часть II. 42
Предварительные задания к тридцать первой лекции З. Фрейда («Введение в психоанализ. Лекции»). 43
Зигмунд Фрейд. Тридцать первая лекция. Разделение психической личности 43
Задания, относящиеся к Сверх-Я. 55
Задания, относящиеся к Я и Оно. 55
Задания, относящиеся к взаимодействию Я, Оно, Сверх Я, 56
1 И 2 топикам з.Фрейда 56
Приложение 3. Фрагменты из сценария Жана-Поля Сартра «Фрейд» 57
1. 57
Задания к фрагменту 1. 63
2. 63
Задания к фрагменту 2 69
Заключение 70
Список литературы 70
Введение
Важнейшая составляющая профессионализма – владение материалом своей науки, ее, как любил выражаться Алексей Николаевич Леонтьев «мясом»1. Одной из бед современного психологического образования является то, что чтение оригинальных текстов классиков мировой психологии часто подменяет знакомство с ними по учебнику. Отсюда представления о том, что «Психология – это просто», засилье популярной литературы сомнительного свойства, судя по тиражам пользующейся спросом у практикующих психологов, их репутация и статус в обществе. Важно уже на первых курсах предоставить студентам возможность «погрузиться» в первоисточники, задающие планку уровня собственно психологического исследования. Лекции З.Фрейда выбраны по целому ряду причин. Во-первых, с учетом неоспоримого положения их автора в психологической науке. Во-вторых, в силу «студенческого» жанра, в котором они написаны – лекций, обращенных к людям, не знакомым с психоанализом (великолепный язык, метафоры, образы, предназначенные для того, чтобы донести до слушателей смысл того, о чем идет речь). В-третьих, в них представлен целый ряд концепций, причем в логике открытия, рождения психологического знания, преемственности, что важно с точки зрения курса «Истории психологии». Вместе с тем, как показывает опыт многолетнего совместного прочтения лекций со студентами, их чрезвычайная плотность по мысли, расчет на интеллектуально зрелую, заинтересованную аудиторию, изложение, которое не спускается к уровню среднего слушателя, а поднимает его к уровню лектора, требует серьезной методической работы с ними.
В материалах представлены схемы, модели, явившиеся результатом «встречи» с З.Фрейдом. рисунки.