Выводы по второй главе:
1.В младшем школьном возрасте активно формируется и развивается мотивационно-потребностная сфера и самосознание ребенка. Учебная деятельность становится ведущей для ребенка и формирует у последнего такую черту личности как ответственность. Также развиваются высшие психические процессы, самоконтроль.
2. Развиваются высшие моральные и этические чувства, у ребенка начинает формироваться внутренняя система ценностей.
Глава 3. Исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и конфликтного потенциала младших школьников
Исследование проходило с марта по май 2013 г.
Цель исследования состоит в изучении взаимосвязи системы ценностей младших школьников с их конфликтным потенциалом.
Для достижения указанной цели в курсовом проекте решаются следующие исследовательские задачи:
1. Изучить теоретические основы педагогических конфликтов.
2. Выявить особенности развития личности младших школьников.
3. Проанализировать ценностные ориентации младших школьников.
4. Исследовать взаимосвязь ценностных ориентаций младших школьников с их конфликтным потенциалом.
Объектом исследования является дети младшего школьного возраста.
Предметом исследования – конфликтный потенциал ценностных ориентаций.
Гипотеза. В младшем школьном возрасте наблюдается конфликтность ценностных ориентаций, что способствует формированию у них внтуриличностных конфликтов.
Эмпирическая база исследования – средняя школа №1. В исследовании приняли участие 15 учащихся 3 класса.
Для исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и конфликтного потенциала младших школьников были проведены тестирования п:
- методике Рокича («Ценностные ориентации»),
- методике исследования мотивации учения,
- методике исследования сфер интересов ребенка,
- тесту на конфликтность Кноблох - Фальконетт.
Результаты исследования по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича:
Исходя из результатов, мы видим, что среди ценностей у младших школьников преобладают сила, здоровье, деньги, семья и любовь. Наименьшею же ценность для данной категории представляют развлечения, карьера и красивые вещи. Из этого можно сделать вывод, что в настоящее время у детей младшего школьного возраста уже существует понимание взрослых серьезных ценностей, однако в силу недостаточной развитости личности ребенка упор на такие ценности как деньги и сила может послужить причиной возникновения конфликтной ситуации.
Результаты исследования мотивации учения.
Результаты данного исследования показывают нам, что основными мотивами к учебе у младших школьников являются стремление получить хорошую оценку, избежать неудачи, занять престижное положение среди остальных, а также классические долг и ответственность. Как и следовало ожидать, младшие школьники мало получают удовольствия от самого процесса учения. Исходя из результатов, можно говорить о том, что мотивы к учебе у младших школьников довольно конфликтогенны, т.к. направлены на демонстрацию силы и престижа и побуждают к конкурентной борьбе. В сочетании с выявленными ценностными ориентациями на силу и деньги это может привести к частому возникновению конфликтных ситуаций в данном коллективе, борьбе за лидерство и перераспределение социальных ролей.
Рассмотрим результаты исследования сфер интересов ребенка.
Итак, как мы видим из результатов исследования в младшем школьном возрасте дети больше всего имеют тягу к гуманитарной сфере, природе и естествознанию. А меньше всего к домашним обязанностям, что говорит нам об их лености и только начинающем формирование чувстве ответственности. А малый интерес к сфере математики и техники обуславливается малоразвитым в этом возрасте логическом мышлении.
Все это косвенно также влияет на конфликтный потенциал детей, т.к. как мы говорили выше, неразвитость личности может послужить одной из причин начала конфликта. К тому же, как мы видим из диаграммы, у младших школьников неярко выражен и интерес к коммуникативной сфере, они еще не осознают её сильного значения в коллективе, в том числе при разрешении конфликтных ситуаций.
Для изучения взаимосвязи системы ценностей младших школьников с их конфликтным потенциалом нами проведен тест на конфликтность Кноблох - Фальконетта.
Результаты исследования.
Как видим, у 40% младших школьников преобладает эгохватание, т. е. внутренняя конфликтность личности, которая выражается в склонности к самообвинениям, нерешительности и неуверенности в себе, потребности в постоянной опёке.
У 60% младших школьников преобладает гармоничность. Они спокойны, уверенны в себе, у них наблюдается сбалансированность желаний, стремлений, уровня притязаний, последовательность поведения.
Рассмотрим взаимосвязь системы ценностей младших школьников с их конфликтным потенциалом.
ФИ ребенка |
Учебная мотивация |
Ценности |
Интересы |
Внутриличнстный конфликт |
Бетнева А. |
отметка, престиж |
Здоровье |
Художественная сфера, сфера природы и естествознания |
Г |
Бойченко И. |
избегание неудач |
Семья |
физкультура и спорт. |
Г |
Быковцов И. |
самоопределение и самосовершенствование |
Семья |
сфера природы и естествознания физкультура |
Г |
Власова Е. |
Престиж |
Образование |
ко всем сферам деятельности |
Э |
Ермолаева С. |
долг и ответственность |
Образование |
художественная и коммуникативная деятельность |
Г |
Казаков Г. |
избегание неудач |
Семья |
сфера природы и естествознания, домашние обязанности |
Г |
Кашников С. |
Коммуникация |
Здоровье |
Коммуникация и домашние обязанности |
Г |
Киселёв А. |
Отметка |
Семья |
гуманитарная сфере и сфера природы и естествознания |
Г |
Луковкин А. |
долг и ответственность |
Красивые вещи |
сфера математики и техники, а также гуманитарная сфера. |
Э |
Мельниченко В. |
Отметка, престиж |
Деньги |
сфера художественной деятельности и природы, гуманитарная сфера |
Э |
Оралова У. |
коммуникация |
Здоровье |
гуманитарная сфера, коммуникативная сфера, сфера природы и естествознания, физкультура |
Г |
Старостин В. |
Отметка |
Деньги |
отсутствует интерес ко всем сферам |
Э |
Сысоева Е. |
самоопределение и самосовершенствование |
Семья |
сфера природы и естествознания |
Г |
Травин Д. |
Отметка, престиж |
Деньги |
отсутствует интерес ко всем сферам |
Э |
Чеснокова А. |
долг и ответственность |
Деньги |
сфера природы и естествознания, сфера домашних обязанностей, гуманитарная сфера |
Э |
Анализ результатов сводной таблицы показал, что внутриличностный конфликт развивается у тех младших школьников, мотивами которых являются деньги, красивые вещи, а также у тех, у кого либо интересы очень разбросаны и они интересуются абсолютно всем, либо у кого не сформирован интерес ни к одной сфере занятости.
Таким образом мы подтвердили выдвинутую гипотезу.