Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Ярославский государственный педагогический

университет им. К. Д. Ушинского»

Институт педагогики и психологии

Кафедра конфликтологии

Курсовая работа на тему:

Конфликты ценностных ориентаций младших школьников

Содержание

Введение 5

Глава 1. Теоретические основы педагогической конфликтологии 8

1.1. Определение, причины и виды педагогических конфликтов 8

-Конфликт «ученик — ученик». 11

Основная причина возникновения – претензия на лидерство в микрогруппе. Лидеры и претенденты на лидерство могут втягивать в конфликт своих сторонников, расширяя тем самым масштаб конфликта. Данные конфликтные ситуации обычно разрешаются руководителем класса, который распределяет каждого претендующего на лидерство в свою специфическую микросферу. Иногда при этом требуется участие родителей. 11

Помимо вышеуказанной борьбы за лидерство причиной межличностного конфликта между учениками может стать половая принадлежность, возраст и социальный статус учеников. 12

-Конфликт «ученик — учитель». 12

Чаще всего данный тип конфликтов возникает уже в старшей школе, т.к. в младшей школе учитель является для ученика сильным авторитетом. 12

По мере взросления в подростковом возрасте происходят психические изменения личности ребенка, которые часто становятся причиной возникновения конфликтных ситуаций с учителем. 12

Так в старшей школе ученики часто ведут себя обособленно, открыто отстаивают свои права и интересы, стремятся к самостоятельному решению вопросов, касающихся лично их. Поэтому конфликтологический непрофессионализм педагога, нетактичные замечания могут привести к конфликтной ситуации. 12

Второй причиной возникновения конфликтов между учениками и учителями являются оценки знаний учеников. Чаще всего учителя прибегают к двум диаметрально противоположным, но потенциально конфликтным стратегиям выставления оценок: первая заключается в сознательных заниженных требованиях к знаниям учеников для установления благоприятных психологических отношений, вторая же наоборот искусственно завышает требования к ученическим знаниям для эффективной подготовки школьников к дальнейшему обучению. 12

Поэтому, учителям рекомендуется выбирать справедливую оценку знаний своих подопечных. 12

-Конфликт «педагог — педагог» 12

Причинами возникновения конфликтов среди педагогов являются не только индивидуальные особенности темпераменты и характера, но и невысокий уровень развития самой личности. 13

1.2. Пути и способы разрешения педагогических конфликтов 14

Глава 2. Теоретические основы психологии развития младших школьников 21

2.1. Особенности формирования личности младшего школьника 21

2.2.Ценностные ориентации младших школьников 24

Глава 3. Исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и конфликтного потенциала младших школьников 33

Заключение 39

Библиографический список 40

3. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 2007. – 590с. 40

4. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. – М.: Владос, 2003. 40

5. Анцупов А.Я., Леонов Н.И. Хрестоматия по конфликтологии. – М.: МПСИ, 2004. 40

6. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учебник. – М.: Юнити, 2006. 40

7. Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл. - 2-е изд. – Санкт-Петербург: Питер,2003. - 271 с. 40

8. Баныкина С.В. Педагогическая конфликтология: сотсояние, проблемы исследования т перспективы развития// Современная конфликтология в контексте культуры мира – М.: Едиториал УРСС, 2001. 40

9. Баныкина С.В., Степанов Е.И. Конфликты в современной школе. Изучение и управление. – М.: Либроком, 2012. 40

10. Буртовая Е.В. Конфликтология: учебное пособие. – М.: Юнити, 2002. 40

12. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995. 40

13. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здравомыслов. – Москва: Политиздат,2006. – 223с. 40

14. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник. — М.: Владос, 2004. 40

15. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник. — М.: Владос, 2004. 41

16. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2004. – 377с. 41

17. Общая психология: учеб. пособие / Л.А. Ванштейн и др. – Мн.: Тесей, 2005. – 368с. 41

18. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 352с. 41

19. Стародубова Е.А. Эмоционально-нравственное развитие личности младшего школьника в процессе образования// Начальное образование. – 2007. - № 5. 41

20. Темина С.Ю. Конфликты школы или «школы конфликтов»? Введение в конфликтологию образования. – Воронеж: Модэк, 2002. 41

21. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2007. 41

Приложения 42

Введение 3