Література

Основна

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / Владимир Павлович Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.

2. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. [Текст] / Ілона Миколаївна Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – С. 56–78.

3. Кукушин В.С. Педагогика начального образования [Текст] / В.С. Кукушин, А.В. Болдирева-Вараксина. – М., 2005. – С. 265–288.

4. Освітні технології [Текст] / [За заг. ред. О.М.Пєхоти]. – К., 2001. – С. 7–44.

5. Чепіль М.М. Педагогічні технології : навч. посіб. [для студентів вищ. навч. закл.] / М. М.Чепіль, Н. З. Дудник. – К. : Академвидав, 2012. – С. 86–104.

Додаткова

1. Васьков, Ю. В. Педагогічні теорії, технології, досвід : дидактичний аспект : [для працівників відділів освіти, керівників та вчителів шкіл, студ.] [Текст] / Ю. В. Васьков. – Х. : Скорпіон, 2000. – 120 с.

2. Бутрім В. Інтерактивні дидактичні ігри в початковій школі [Текст] / Валетина Бутрім. – К. : Шкільний світ,Ю 2007. – 112 с.

3. Буркова Л. Технології в освіті / Л. Буркова // Рідна школа. – 2001. – №2. – С. 34–36.

4. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе : Анализ зарубежного опыта / Михаил Владимирович Кларин. – М. : Знание, 1989. – 225 с.

5. Настільна книга педагога [Текст] / [Упорядники: В.М. Андрєєва, В.В. Григораш]. – Х, 2009. – С. 237–285.

6. Педагогічні технології: теорія та практика [Текст] : [навч.-метод. посіб.] / за заг. ред. М.В. Гриньової. – Полтава : АСМІ, 2006. – 230 с.

7. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст] : в 2 т. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 1. – 816 с.

8. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст] : в 2 т. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 2. – 816 с.

Мета:

Навчальна: познайомити студентів з традиційною педагогічною технологією, розглянути пояснювально-ілюстративне навчання, проблемне навчання, програмоване навчання, технологію цілепокладання, проектну технологію.

Виховна: виховувати у студентів інтерес до педагогічної діяльності.

Розвивальна: розвивати у студентів комунікативні уміння.

Студент має знати: традиційну педагогічну технологію, пояснювально-ілюстративне навчання, проблемне навчання, програмоване навчання, технологію цілепокладання, проектну технологію.

Студент має вміти: аналізувати традиційну педагогічну технологію, використовувати елементи проблемного навчання, програмованого навчання, технологію цілепокладання, проектну технологію.

І. Розкрийте зміст понять: «діагностична постановка цілей навчання та виховання», «знання», «продуктивна діяльність», «прямий зв'язок», «цілі навчання», «репродуктивна діяльність». «програмоване навчання», «проблемне навчання».

ІІ. Індивідуальні навчально- дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ (на вибір):

1. Проблемне навчання в початковій школі.

2. Сучасний урок в початковій школі.

ІІІ. Практичне завдання (робота по групах):

1. Придумайте міжпредметний проект в початковій школі. Визначіть варіанти можливого оформлення результатів проекту, захисту проекту.

ІV. Самостійне завдання (Домашній практикум): Заповнити таблицю:

Порівняйте інноваційну технологію із традиційною предметно-класно-визначеною системою за певними ознаками.

Параметри порівняння	Традиційна педагогіка (педагогіка знання)	Інноваційна педагогіка (педагогіка здібностей)
Мета	Формування ЗУН	…
Інтегральна характеристика	«Школа пам’яті»	…
Характер відносин	Суб’єкт-об’єктний	…
Девіз педагога	«Роби, як я»	…
Характер та стиль взаємовідносин	Авторитарність, монологічність, закритість	…
Форми організації	Фронтальні, індивідуальні	…
Методи навчання	Ілюстративно-пояснювальні, інформаційні	…
Основний тип діяльності учнів	Репродуктивний відтворювальний	…
Формула навчання	Знання – репродуктивна діяльність	…
Засоби засвоєння	Діяльність по алгоритму	…
Функції учителя	Носій інформації, охоронець норм і традицій, пропагандист предметно дисциплінарних знань	…
Позиція учня	Пасивність, відсутність інтересу, мотива до особистісного зросту	…

Практичне заняття № 3(2 год.)