1. Цель работы:

   1. Закрепить полученные знания по колористике.

   2. Укрепить навыки техники выкрасок.

   3. Познакомиться с понятием и явлением цветовой динамики.

   4. Эмоционально и творчески раскрепостить студентов посредствам цветовой и механической экспрессии выполнения упражнений.

2. Содержание работы:

   1. Применяя навыки техники выкрасок и базовые знания колористики, на формах А3 создается 3 условных абстрактных эмоционально окрашенных «пейзажа», передающих то или иное состояние, отражающих какое-либо настроение.

3. Инструменты и материалы: бумага, гуашь, клей ПВА.

4. Методические указания: Особую важность в этом задании приобретает эмоциональная составляющая и экспрессия выполнения работ. Техника растяжек здесь становится несколько свободнее, чем в предыдущем задании. Важно, ощутив и сохранив динамику цвета, передать определённое состояние природы, либо настроение человека. Допустимо использование композиционных акцентов в виде живописных пятен или аппликативных элементов. При этом обязательно должна сохраняться условность и нежелательно присутствие буквальных образов.

5. Объем работы: 3 композиции формат А.3.

6. Литература:

9. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. – М.: Архитектура-С., 2007. – 392 с.

10. Иттен, И. Искусство цвета / И. Иттен. - М.: Издатель Д. Миронов, 2000. – 95 с. Миронова, Л. Н. Цветоведение: учебное пособие / Л.Н. Миронова. - Минск:Выш. шк., 1984. – 286 с.

11. Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве: пособие для учителей / Л.Н. Миронова. - Минск: Беларусь, 2003. – 151 с.

12. Панксенов, Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учебное пособие для студ. высш. худ. учебных заведений /Г.И. Панксенов. - М.:Академия, 2007. – 144 с.

Упражнение № 5. Горизонтальная и вертикальная ассоциативно-образные композиции

1. Цель работы:

   1. Развитие у студентов ассоциативно-образное мышления.

   2. Развивая и закрепляя знания колористики и навыки выполнения выкрасок и растяжек, ярко ощутить композиционное явление ритма, пропорций, цветовой динамики и целостности, познакомиться с явлением плечевого контраста.

2. Содержание работы: Выполнить горизонтальную и вертикальную ассоциативно-образные композиции из элемента ‒ полосы.

3. Инструменты и материалы: бумага чертежная и тонированная, линейка, карандаш, клей ПВА, угольник, циркуль, нож канцелярский, ножницы, доска для резания, гуашь, кисти плоские, лекало.

4. Методические указания: Данное задание предполагает использование ассоциативного способа изображения. Ассоциативный знак – это изображение, в котором некоторые признаки формы отдельного объекта исключены, а оставшиеся комбинируются с признаками формы другого объекта. В ассоциативном изображении должны быть элементы узнаваемости некоторых черт прообраза, которые являются важнейшими частями восприятия формы. Случайное сочетание пятен, комбинаций линий, произвольных очертаний форм предметов соотносится с каким либо образом, возникающим в нашем воображении на основе знакомых предметов, хранящихся в памяти. Любая форма может вызвать в нашем сознании ассоциации в результате тождественных очертаний.

Выполнение задания начинается с подготовки фона для композиции. Для этого необходимо выполнить несколько вариантов горизонтальных цветовых растяжек на листах формата А3. Это может быть как хроматическая, так и ахроматическая цветовая гамма. Затем следует выбрать наиболее удачный вариант. Нарезать из оставшихся цветовых растяжек (возможен вариант и из тонированной бумаги) элементы различной конфигурации. Следует обратить внимание на то, чтобы они были разномасштабными. Поиск вариантов композиционного решения осуществляется путем передвижения элементов по фону. Композиция должна вызывать определенные ассоциации (напоминать природные мотивы, архитектурные элементы и т.д.).

В композиции должен присутствовать какой-то определенный принцип построения, соединения, пересечения, накладки элементов, чтобы работа воспринималась цельной. Допускается как симметричное, так и ассиметричное расположение элементов на листе. Композиция должна иметь главный элемент или композиционный центр. Выделение главного элемента достигается неравенством по следующим признакам: форме, величине, расположению на плоскости, цвет, фактура и т.д. Согласованность и соподчиненность входящих в композицию элементов достигается зрительным равновесием между массой элементов, интервалами между ними и площадью фона. Первую композицию необходимо сориентировать по отношению к зрителю как горизонтальную, вторую – как вертикальную.