
- •Передмова
- •Методичні рекомендації до практичних занять з навчальної дисципліни «Методика навчання валеології, основ здоров'я та безпеки життєдіяльності в початковій школі»
- •1. Тематичний план навчального модуля
- •Рейтингова оцінка засвоєння навчального матеріалу
- •Теоретична частина
- •Конституція України
- •Державний стандарт початкової загальної освіти Загальні положення
- •Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 2 Тема. Валеологія – наука про здоров’я людини
- •Теоретична частина
- •Основні поняття предмета валеології
- •Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 3 Тема. Методи та форми активного навчання здорового способу життя на засадах розвитку відповідних навичок
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •Активні форми проведення занять
- •2. Практична частина
- •Учитель Учень Зміст навчального предмету
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 4 Тема. Зміст шкільної валеологічної освіти. Навчальна програма «Основи здоров'я» 1-4 кл.
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •2. Практична частина
- •Тематичний план предмету «Основи здоров'я»
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Підготовка вчителя до уроку
- •Вимоги до уроку з основ здоров’я
- •Структурні компоненти інших видів уроків
- •2.Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 6 Тема. Поняття фізичного розвитку та його основні показники. Методика проведення антропометричних вимірювань
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •Основні параметри фізичного розвитку
- •Основні закономірності фізичного розвитку
- •2. Практична частина
- •Показники функціонального стану серцево-судинної системи
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 7 Тема. Методика організації позакласних та позашкільних заходів з формування здорового способу життя. Позашкільні навчальні заклади та валеологічне виховання
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Зовнішні ознаки стомлення під час розумової праці
- •Раціональний режим дня (ррд)
- •Орієнтовний режим для учнів загальноосвітнього навчального закладу за годинами доби (і. В. Сергета, 2001)
- •Режим школяра у позанавчальний час
- •Гігієнічна організація сну
- •Тест (ррд)
- •Бланк для відповідей
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 9
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Практична частина
- •Оцінка фізичного стану
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Приклади фізкультхвилинок та ігор
- •III. Фізкультпауза
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Змістовий модуль № 2 Теоретичні основи методики викладання основ здоров’я, валеології та безпеки життєдіяльності Тест
- •Змістовий модуль № 4 Форми організації здоров’язберігаючої освіти та виховання Тест
- •Змістовий модуль № 5 Зміст освіти та методика викладання окремих тем з предметів «Основи здоров’я», «Валеологія», «Безпека життєдіяльності» Тест
- •Залік (тестування)
- •Питання до самоперевірки
- •Глосарій валеологічних термінів
- •Додатки
- •Прислів’я про здоров'я
- •Приклади стандартних уроків Тема уроку. Національне харчування українців
- •2. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Сприймання учнями нового матеріалу.
- •4. Підсумок уроку.
- •Комбінований урок
- •Хід уроку
- •V. Закріплення та осмислення знань
- •VII. Фізкультхвилинка.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •X. Виставлення поурочних балів учням, які брали участь у проведенні уроку.
- •Приклади нестандартних уроків
- •Нестрандартний урок
- •Тема. Складові їжі
- •Хід уроку
- •III. Підсумок уроку
- •Послідовність роботи на стежині:
- •Інтерактивні методи навчання
- •Дискусії
- •Бланк правильних відповідей на тест ррд (практична робота № 8)
- •Змістові модулі Бланк правильних відповідей
- •Значення рухливих ігор у формуванні гармонійно розвиненої особистості
- •Класифікація рухливих ігор молодших школярів та їх призначення
- •Ігри на стежині «Здоров’я»
- •(А. А. Маркосяном, 1968)
- •Список використаної та рекомендованої літератури з дисципліни «Методика навчання валеології, основ здоров'я та безпеки життєдіяльності в початковій школі»
- •Додаткова література з валеології та основ здоров’я
- •З безпеки життєдіяльності
- •Internet-джерела
- •71110 М. Бердянськ, Запорізька обл.., вул.. Шмідта, 4
VII. Фізкультхвилинка.
Всі тихесенько піднялись
І на місці потоптались,
Нахилились вправо, вліво,
Потягнулись догори,
А потім швиденько сіли.
Робимо так ще два рази.
VIII. Підсумок уроку.
1. Бесіда.
- Як ви вважаєте, чи важливе для людини фізичне здоровۥя?
- Чим фізичне здоровۥя відрізняється від психічного?
- Що ви робите, щоб зберегти своє фізичне здоровۥя?
ІX. Домашнє завдання.
1. За допомогою схеми на стр.18 вдома визначити, чи правильна у вас постава.
2. Заповнити у зошиті з основ здоровۥя ст.41 – 42.
3. Намалювати малюнок «Як я підтримую свій фізичний стан».
X. Виставлення поурочних балів учням, які брали участь у проведенні уроку.
Сьогодні дуже добре попрацювали ..., ви отримуєте по 5 (11б.). .... отримують по 4 (8б.), ви теж добре працювали, але відповіді були не зовсім повні. Я сподіваюсь, що усі інші будуть дуже добре працювати на наступному уроці.
Додаток 3.
Приклади нестандартних уроків
КВК – здоров’я
Мета: формувати у дітей свідоме ставлення до власного здоров'я, виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.
Команди розташовані одна навпроти іншої. У всіх учнів є емблема, на стіні плакати з висловами про здоров’я.
Привітання команд.
Команда «Гребінець».
Наш девіз.
Щоб здоровим довго жити,
Воду треба всім любити,
Мило, пасту, гребінець –
Будеш справжній молодець.
Команда «Здоров'ятко».
Наш девіз.
Якщо хочеш бути здоровим,
Про своє здоров’я дбай.
Своє тіло завжди вміло
І ретельно доглядай.
Конкурс «Хто більше»
Ведучий. Із давніх часів український народ найголовнішою цінністю в житті вважав здоров’я. Що бажали люди один одному, коли віталися і прощалися?
- Здоровенькі були.
- Дай, Боже, здоров’я.
- Доброго вам здоров’я.
- Здраствуйте.
- Бувайте здорові.
- Ідіть здорові.
Конкурс капітанів на кращого знавця прислів’їв про здоров’я.
- Здоров’я за гроші не купиш.
- Здоров’я побажаєш – щастя зустрінеш.
- Здоров’я – всьому голова.
- Бережи одяг, доки новий, а здоров’я – доки молодий.
- Здоровому все здорово.
- Праця – здоров’я, а лінь – хвороба.
- У здоровому тілі – здоровий дух.
- Здоров’я дорожче за багатство.
Вікторина.
1. Чому потрібно мити руки перед їжею?
2. Чому потрібно обрізати нігті?
3. Чому потрібно їсти в одні й ті ж години?
4. Яку їжу беруть руками?
5. Чому в ранці обов’язково потрібно відкривати вікна?
6. Які ви знаєте отруйні гриби?
7. Які лікарські рослини ростуть у нашій місцевості?
8. Яким має бути взуття?
Фізкультурний конкурс.
Щоб озон ви всі вдихали,
Організм загартували,
Хай сміється дітвора,
Фізкульт – ура!
Конкурс на краще проведення ранкової зарядки.
Практичний конкурс.
Показати, як правильно чистити зуби.
Конкурс «Рекламний ролик».
Прорекламувати мило, зубну щітку, пасту.
Конкурс «Знавці лікарських рослин».
Серед рослин відібрати лікарські і розповісти про їхні лікарські властивості.
Конкурс «Хто швидше розгадає кросворд».
|
|
|
|
|
З |
|
|
||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|
Д |
|
|
||||||||||
|
О |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Р |
|
|
|
|
||||||||
|
О |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
В |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
’ |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Я |
|
2. Прозора рідина для умивання, пиття. (Вода)
3. Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять. (Очі)
4. Що воно за штука, що день і ніч стука? (Серце)
5. Стоять вони на припоні, не їдять, не п’ють, а гладшають. (Огірки)
6. Ношу його багато років, а ліку йому не знаю. (Волосся)
7. Без рук, без ніг, а пнеться на батіг. (Квасоля)
Підсумок.