- •Передмова
- •Методичні рекомендації до практичних занять з навчальної дисципліни «Методика навчання валеології, основ здоров'я та безпеки життєдіяльності в початковій школі»
- •1. Тематичний план навчального модуля
- •Рейтингова оцінка засвоєння навчального матеріалу
- •Теоретична частина
- •Конституція України
- •Державний стандарт початкової загальної освіти Загальні положення
- •Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 2 Тема. Валеологія – наука про здоров’я людини
- •Теоретична частина
- •Основні поняття предмета валеології
- •Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 3 Тема. Методи та форми активного навчання здорового способу життя на засадах розвитку відповідних навичок
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •Активні форми проведення занять
- •2. Практична частина
- •Учитель Учень Зміст навчального предмету
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 4 Тема. Зміст шкільної валеологічної освіти. Навчальна програма «Основи здоров'я» 1-4 кл.
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •2. Практична частина
- •Тематичний план предмету «Основи здоров'я»
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Підготовка вчителя до уроку
- •Вимоги до уроку з основ здоров’я
- •Структурні компоненти інших видів уроків
- •2.Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 6 Тема. Поняття фізичного розвитку та його основні показники. Методика проведення антропометричних вимірювань
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •Основні параметри фізичного розвитку
- •Основні закономірності фізичного розвитку
- •2. Практична частина
- •Показники функціонального стану серцево-судинної системи
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 7 Тема. Методика організації позакласних та позашкільних заходів з формування здорового способу життя. Позашкільні навчальні заклади та валеологічне виховання
- •Хід роботи
- •1. Теоретична частина
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Зовнішні ознаки стомлення під час розумової праці
- •Раціональний режим дня (ррд)
- •Орієнтовний режим для учнів загальноосвітнього навчального закладу за годинами доби (і. В. Сергета, 2001)
- •Режим школяра у позанавчальний час
- •Гігієнічна організація сну
- •Тест (ррд)
- •Бланк для відповідей
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 9
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Практична частина
- •Оцінка фізичного стану
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •1. Теоретична частина
- •Приклади фізкультхвилинок та ігор
- •III. Фізкультпауза
- •2. Практична частина
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Змістовий модуль № 2 Теоретичні основи методики викладання основ здоров’я, валеології та безпеки життєдіяльності Тест
- •Змістовий модуль № 4 Форми організації здоров’язберігаючої освіти та виховання Тест
- •Змістовий модуль № 5 Зміст освіти та методика викладання окремих тем з предметів «Основи здоров’я», «Валеологія», «Безпека життєдіяльності» Тест
- •Залік (тестування)
- •Питання до самоперевірки
- •Глосарій валеологічних термінів
- •Додатки
- •Прислів’я про здоров'я
- •Приклади стандартних уроків Тема уроку. Національне харчування українців
- •2. Перевірка домашнього завдання.
- •3.Сприймання учнями нового матеріалу.
- •4. Підсумок уроку.
- •Комбінований урок
- •Хід уроку
- •V. Закріплення та осмислення знань
- •VII. Фізкультхвилинка.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •X. Виставлення поурочних балів учням, які брали участь у проведенні уроку.
- •Приклади нестандартних уроків
- •Нестрандартний урок
- •Тема. Складові їжі
- •Хід уроку
- •III. Підсумок уроку
- •Послідовність роботи на стежині:
- •Інтерактивні методи навчання
- •Дискусії
- •Бланк правильних відповідей на тест ррд (практична робота № 8)
- •Змістові модулі Бланк правильних відповідей
- •Значення рухливих ігор у формуванні гармонійно розвиненої особистості
- •Класифікація рухливих ігор молодших школярів та їх призначення
- •Ігри на стежині «Здоров’я»
- •(А. А. Маркосяном, 1968)
- •Список використаної та рекомендованої літератури з дисципліни «Методика навчання валеології, основ здоров'я та безпеки життєдіяльності в початковій школі»
- •Додаткова література з валеології та основ здоров’я
- •З безпеки життєдіяльності
- •Internet-джерела
- •71110 М. Бердянськ, Запорізька обл.., вул.. Шмідта, 4
Додатки
Додаток 1.
Прислів’я про здоров'я
Здоров’я – краще багатства.
Здоров’я всьому голова.
Здоров’я – найдорожчий скарб.
Здоров’я в чистоті міцніє.
Здоров’я більшого варте, як багатство.
Найбільше щастя в житті – здоров’я.
Здоров’я на гроші не купиш.
Здоров’я маємо – не дбаємо, а погубивши – плачемо.
Ліпше здоров’я, як готові гроші.
Над здоров’ям нема старшого.
Здоров’я живе обережністю.
Світ здоровий, було б здоров’я.
Без здоров’я нема щастя.
Все можна купити, тільки здоров’я – ні.
Горе стихає, а здоров’я зникає – і радість минає.
Здоровий злидар щасливіший від хворого багача.
Добре здоровому вчити хворого.
Здоровому все на здоров’я йде.
Глянь на вид і про здоров’я не питай.
Здоровий хворого не розуміє.
Вартість здоров’я знає лише той, хто його втратив.
Великий сміх – здоров’я.
Було б здоров’я, а все інше наживем.
Здоров’я – над маєток.
Якщо хочеш здоров’я мати, мусиш рано вставати, а звечора лягати.
Хто здоровий, той ліків не потребує.
Бережи одежу знову, а здоров’я – змолоду.
Той здоров’я не цінує, хто хворим не був.
Найбільше багатство – здоров’я.
Бережи здоров’я змолоду, а честь – під старість.
Здоров’я приходить днями, а виходить годинами.
Хіба треба у недужого питати, чи бажає він здоров’я мати.
Здоровому здається, що ніколи не захворіє.
Здоровий, як циганова коняка: день біжить, а три лежить.
Здоровому пироги не вадять.
Здоров’я входить золотниками, а виходить пудами.
Без здоров’я ніщо чоловікові не миле.
Весела душа – половина здоров’я.
Дай Боже, віку довгого, щастя доброго, талан – у голову, долю – під боки, а здоров’я хай укриває.
Держи голову в холоді, живіт в голоді – і будеш здоровим.
Їж – не наїдайся; пий – не напивайся; говори – не договорюй; уперед – не заривайся; усередину – не мішайся; іззаду – не оставайся, і будеш здоровий.
Бережи і шануй честь змолоду, а здоров’я – під старість.
Що ми по життю маємо, якщо здоров’я не маємо.
Як я здоровий, то мені й хрін за цукор.
Додаток 2.
Приклади стандартних уроків Тема уроку. Національне харчування українців
Мета: поглибити знання учнів про національні страви та їхнє значення для здоров’я, викликати інтерес учнів до ознайомлення в валеологічними особливостями їжі, розвивати прагнення до вживання національних страв як засобу збереження і зміцнення здоров’я, виховати культуру валеологічного харчування.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник «Основи здоров'я», паспорти здоров'я, набір наочності.
1.Підготовка учнів до роботи.
Організаційна та духовно-психологічна підготовка учнів. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.
Учитель. Добрий день, діти, наші гості. Цим чудовим привітанням ми бажаємо один одному добра, створюємо гарний настрій і розпочинаємо наш урок валеології.
Давайте визначимося щодо вашого емоційного стану. На партах у вас записи з назвами емоцій. Виберіть ті, які зараз вами керують. Які з них належать до позитивних, а які до негативних?
Тривога
Радість
Страх
Хвилювання
Нудьга
Задоволення
Позитивні емоції дають нам енергію для життя, створюють гарний настрій, тож давайте частіше радіти, сміятися.
Відкрийте свої паспорти здоров’я і заповніть їх. Нагадую: сон ми позначаємо за допомогою 3 кольорів: червоний – гарні, чарівні сни; зелений – спокійні; синій – погані, такі, що хвилюють.
Так само позначаємо стан свого самопочуття, апетит. Заняття фізкультурою позначаємо «+» чи «-».
Я побачила, що, визначаючи емоції, дехто з вас захвилювався. Існує багато способів зняття нервового напруження. Одним із найкращих засобів є фізичне навантаження: заняття фізкультурою чи фізичною вправою. Сьогодні на уроці ми вивчимо ще кілька вправ ранкової зарядки. Після зарядки ми почуваємося бадьоро, а зі щоденної бадьорості складається наше здоров’я. Також це нагода трохи заспокоїтися.
1. «Потягусі». Ноги на ширині плечей, долоні на голові, лікті вперед.
Відвести лікті назад, тулуб випрямити. Повернутися у вихідне положення.
2. «Виростемо великими». Ноги на ширині плечей. Руки опущені. На вдих – руки через сторони вгору. На видих – руки через сторони опускаємо вниз.
3. «Лялька». Повернутися навколо себе через ліве плече, переступаючи випрямленими ногами.
4. «Стрибунці – горобці». Руки на поясі. Стрибки на місці на 2 ногах із переходом на ходьбу.
У весняний період організм людини ослаблений, збільшується ризик захворіти. Існує багато невидимих бактерій і вірусів, що викликають гострі респіраторні захворювання. Для них характерні кашель, нежить, біль у горлі. Не звертати на них уваги – помилка. Це підступні та небезпечні симптоми. Тому краще не допускати цих захворювань, ніж потім лікуватись.
У боротьбі з такими хворобами є в нас помічники – це рослини. Окремі з них так і називається – лікарські. Які це? А один з таких помічників лежить у вас на парті.
Часнику зубок наріжу,
Пампушки підсмажу свіжі.
Я його смакую,
Він мене лікує.
Споживання часнику також підсилює опір організму інфекційним захворюванням. А з приходом весни треба поповнювати свій раціон рослинною їжею: березовий сік, подорожник, лобода. Як кровоочисні засоби треба вживати проросле насіння пшениці, жита. Здавна в Україні готують салат із кульбаби, борщ варять із кропиви та щавлю, це корисно для організму. А найбільша цінність людства – здоров’я.
