Змістовий модуль № 2 Теоретичні основи методики викладання основ здоров’я, валеології та безпеки життєдіяльності Тест

1. Методологія – це …

1. певне правило, сформульоване на основі пізнання законів чи закономірностей чинити саме так;

2. означає стан у майбутньому, котрий можливо змінити відносно теперішнього та варто, бажано або необхідно досягнути;

3. термін, що залежно від контексту може сприйматися в різних значеннях: або як сукупність прийомів дослідження, що застосовуються в певній науці, або як вчення про методи пізнання та перетворення дійсності.

2. Метод – це …

1. наука про закономірності та механізми формування, збереження, зміцнення та відновлення здоров’я людей і передачі його нащадкам;

2. документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожної дисципліни, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за семестровим навчанням;

3. систематизована сукупність кроків, які потрібно здійснити для виконання певної задачі, досягнення мети.

3. Зазвичай активне навчання поділяють на:

1. імітаційне та неімітаційне;

2. контактне та дистанційне;

3. ігрове та неігрове.

4. Який тип уроку вважається загальновживаним в системі освіти:

1. інтерактивний;

2. комбінований;

3. урок повідомлення нових знань.

5. До імітаційних неігрових форм уроків належать:

1. урок-гра;

2. урок-КВК;

3. урок-аналіз конкретних ситуацій.

6. Навчальна програма – це …

1. документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожної дисципліни, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за семестровим навчанням;

2. документ, що визначає складові здоров’я та основні методи формування здорового способу життя;

3. документ, що визначає зміст, форми та методи викладання предмета.

7. Основні розділи навчальної програми з основ здоров’я:

1. пояснювальна записка, яка містить мету та завдання з даного предмету, а також ознаки процесу (організація навчання); зміст навчального матеріалу, поділений на розділи та теми із зазначенням кількості годин на кожну із них; обсяг знань, умінь і навичок; перелік обов’язкової літератури для учнів та методичної літератури для вчителів; критерії оцінювання знань, умінь і навичок щодо кожного з видів роботи (навчальних досягнень);

2. короткий зміст предмета «Основи здоров’я;

3. короткий зміст програми з навчальної дисципліни з основ здоров’я, форми роботи на уроці, список літератури.

8. Імітаційні форми уроку слід поділити на два види:

1. навчальні ігри, ігрове проектування;

2. дискусії, уроки-проекти;

3. ігрові та неігрові.

9. Зміст освіти – це …

1. наука про закономірності та механізми формування, збереження, зміцнення, відновлення здоров’я людей і передачі його нащадкам;

2. документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожної дисципліни, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за семестровим навчанням;

3. система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів,формування їх світогляду, моралі та поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці.

10. Хто займається розробкою типових навчальних програм:

1. учитель закладу;

2. директор закладу;

3. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України.

Бланк для відповідей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Змістовий модуль № 3

Методика викладання основ здоров’я

та здоров’язберігаючого виховання учнів

Тест

1. Урок – це …

1. документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожної дисципліни, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за семестровим навчанням;

2. логічно завершена, цілісна, обмежена в часі частина навчально-виховного процесу, яку проводять за розкладом під керівництвом учителя з постійним складом учнів;

3. це імпровізоване навчальне заняття, що має нетрадиційну структуру.

2. Який вчений розробив найвдалішу і загальновживану на сьогодні класифікацію уроків:

1. В. О. Сухомлинський;

2. П. К. Анохін;

3. В. О. Онищук.

3. Основні вимоги до уроку:

1. дидактичні та виховні;

2. психологічні;

3. гігієнічні;

4. усі відповіді є правильними.

4. До нестандартних уроків відносять:

1. комбінований урок;

2. урок-дискусію;

3. предметний урок.

5. Фізичний розвиток – це …

1. сукупність морфо-функціональних властивостей організму, які лежать в основі прояву певних рухових здібностей;

2. рівень набутого нею у процесі життя комплексу морфо-функціональних ознак відносно нормативного (середнього) для певного хронологічного віку рівня розвитку цих ознак;

3. здатність протистояти стомленню в субмаксимальних за швидкістю навантаженнях.

6. Зросто-вагові характеристики і пропорції тіла – це …

1. співвідношення жирової, кісткової і м'язової тканин тіла; це співвідношення, почасти, показує стан здоров'я та фізичної підготовки залежно від ваги і віку;

2. параметри, що характеризують розміри, масу тіла, розподіл центрів мас тіла, статуру;

3. здатність виконувати координаційно-складні рухові дії.

7. В 6 – 7 років річний приріст довжини тіла складає …

1. 5 – 7 см;

2. 7 – 9 см;

3. 8 – 10 см.

8. Чи правильним є твердження, що саме інтенсивне збільшення довжини та ваги тіла проходить протягом першого та другого років життя:

1. так;

2. ні?

9. У цілому від народження до 17-річного віку довжина тіла людини зростає на …

1. 60%;

2. 80%;

3. 70%.

10. У цілому в дівчат ріст продовжується до …, хлопців – до …

1. 20/25;

2. 18/20;

3. 19/22.

Бланк для відповідей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10