Рекомендована література

1. Вольчинський А. Я. Педагогічні умови застосування національних рухливих ігор у системі фізичного виховання дітей 5 – 6 років / А. Я. Вольчинський. – Луцьк, 1998. – 16 с.

2. Воробей Г. В. Народні ігри та забави у фізичному загартуванні молодших школярів різних етнографічних груп Прикарпатського краю / Г. В. Воробей. – К., 1997. – 16 с.

3. Шаповалова Т. Г. Валеологія: навч.-метод. посіб. для керівників гуртків позашк. навч. закладів еколого-натуралістичного профілю / Т. Г. Шаповалова. – Донецьк : ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – С. 131 – 133.

4. Шахненко В. Програма «Здоровий спосіб життя» / В. Шахненко // Управління освітою. – 2004. – №8. – С. 5 – 8.

5. Шахненко В. І. Біоритмологія у системі навчально-виховного процесу / В. І. Шахненко // Початкова школа. – 1998. – № 11. – С. 49–51.

6. Шахненко В. І. Азбука "Основ безпеки життєдіяльності" (змістові лінії, теоретичні положення, таблиці, схеми) : наук.-метод. посіб. для вчителів середніх закладів освіти / В. І. Шахненко, Є. О. Цуканова. – Харків : "Геліос", 2003. – 124 с.

Змістові модулі навчальної дисципліни «Методика навчання валеології, основ здоров'я та безпеки життєдіяльності»

Змістовий модуль 1

Загальні основи валеології

Тест

1. Яке з нижченаведених визначень поняття валеології належить І. Брехману – засновнику науки валеології:

а) валеологія як навчальна дисципліна представляє собою сукупність знань про здоров’я та здоровий спосіб життя;

b) валеологія – наука про здоров’я здорових;

c) валеологія – наука про закономірності та механізми формування, збереження, зміцнення, відновлення здоров’я людей і передачі його нащадкам.

2. Здоров’я – це:

а) запас сил організму опиратися хворобі;

b) відсутність хвороб чи фізичних вад;

c) стан повного фізичного, психічного, духовного та соціального благополуччя.

3. Визначте фактор, який найбільше впливає на здоров’я людини:

а) стан довкілля;

b) спадковість;

c) спосіб життя;

d) стан медичного обслуговування.

4. Визначте фактор, який найменше впливає на здоров’я людини:

а) стан довкілля;

b) спадковість;

c) спосіб життя;

d) стан медичного обслуговування.

5. Здоровий спосіб життя – це:

а) життєдіяльність, спрямована на збереження та покращення здоров’я людей;

b) відсутність здоров’я;

c) життєдіяльність, спрямована на знехтування та погіршення здоров’я людей.

6. Визначте основну мету курсу «Методика навчання валеології, основ здоров’я та безпеки життєдіяльності»:

а) озброїти вчителя початкових класів і валеології технологіями навчання здорового способу життя;

b) всебічна підготовка бакалавра, спроможного на основі отриманих знань, умінь і навичок організовувати та проводити заходи щодо забезпечення формування здорового способу життя в учнів початкових класів;

c) озброєння вчителя початкових класів знаннями про оточуюче середовище та методикою формування екологічних знань і вмінь.

7. Дайте визначення дефініції «методика навчання валеології, основ здоров’я та ОБЖД»:

а) це самостійна педагогічна наука про валеологічне виховання, валеологічну освіту, формування здорового способу життя й елементів безпеки життєдіяльності людини та розвиток особистості учня засобами валеологічної теорії і практики, науки про здоров’я здорових і науки про небезпеки та методи захисту від них;

b) це наука про раціональне використання методів і прийомів, що забезпечують учителю валеології та основ здоров’я найвищу педагогічну результативність у його роботі з дітьми за умови мінімальної затрати їхньої енергії й сил;

c) це самостійна педагогічна наука про екологічне виховання, екологічну освіту, формування екологічного світогляду й елементів безпеки життя та діяльності людини та розвиток особистості школяра засобами екологічної теорії і практики, науки про природу та взаємозв’язок людини з оточуючим середовищем.

8. Визначне основні складові методики навчання валеології, основ здоров’я та безпеки життєдіяльності:

а) теорія методики, історія методики, методичні розробки уроків і позакласних заходів як практичної реалізації певних теоретичних положень з валеології, основ здоров’я та ОБЖД;

b) теорія методики, історія педагогіки, предмет «Основи здоров’я»;

c) уроки з основ здоров’я, історія валеології, теорія методики ОБЖД.

9. Зміст навчального предмета, передбаченого навчальним планом, визначається його:

а) формою;

b) навчальною програмою;

c) навчальним планом.

10. Основні складові навчальної програми:

а) короткий зміст програми з навчальної дисципліни з основ здоров’я, форми роботи на уроці, список літератури;

b) мета і завдання навчальної дисципліни «Основи здоров’я», короткий зміст розділів та тем, форми роботи і контролю навчальних досягнень, список науково-методичної літератури;

c) короткий зміст предмету «Основи здоров’я».

Бланк для відповідей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10