2. Закрепление:

• помогла ли вам карта систематизировать свои знания, и в каком вопросе?

• Для чего необходимо изучать документы?

3. Для домашнего задания: подготовиться к контрольному тестированию

Урок 9

Цель:

• проверить, обобщить и закрепить знания учащихся по данной теме;

• закреплять умение давать характеристику личности;

• развивать умение осмысливать проблемы общественного развития и делать выводы.

Организационный момент.

Алгоритм работы:

1. Контрольная работа (приложение № 4)

На выполнение контрольной работы отводиться 40 мин.

2. Подведение итогов: какие выводы можно сделать о развитии России в первой половине XIX века?

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 (ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ)

1. Установите соответствие, вписав в таблицу букву обозначающую область деятельности учёного.

1. Н.И. Лобачевский а) химия

2. М.П. Погодин б) эмбриология

3. Н.Н. Зинин в) гальванопластика

4. П.П. Аносов г) электротехника

5. Н.И. Пирогов д) математика

6. К.М. Бэр е) медицина

7. В.В. Петров ж) история

8. Б.С. Якоби з) металлография

1	2	3	4	5	6	7	8

2. Используя дополнительную литературу, заполните пропуски в тексте.

«Детские годы будущего композитора прошли в …...................., где его отец занимал пост …................... . В ….............. г. вступил добровольцем в …............................, был ранен, награждён орденом. После войны жил в ….................................., поддерживал отношения с известным писателем …................... и композитором ….................................. . В начале …......... г. был арестован по подозрению в убийстве и, несмотря на недоказанность обвинения, приговорён к …............................. . Николай I не раз отклонял ходатайства о смягчении его участи. Широко известные романсы ….......................................................... были созданы в ….................................................. . Лишь в 1843 г. он получил разрешение проживать в …...........

…................ под надзором полиции. Умер в ….................................. в ….................. г.

3. Определите, о ком идёт речь?

а) «..Родился в 1804 г. в Смоленской губернии. Усиленно занимался музыкой сначала в Петербурге, а в 1830 г. совершенствовал свои познания в области теории музыки в Италии, Австрии и Германии. Написал оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила». Известными стали его слова: «Создаёт музыку народ, а мы же, композиторы. Только аранжируем её».

б) «... Родился в 1787 г. в Тобольске. Обучался дома, а затем в Московском университете. Во время Отечественной войны добровольцем вступил в русскую армию и прошёл с ней боевой путь до Парижа. Автор замечательной песни «Соловей».

в) «... Родился в 1801 г. в Москве в семье мелкого чиновника. С раннего детства играл на скрипке и гитаре. С десяти лет был певцом в Придворной певческой капелле. В 30-е годы его романсы и песни завоёвывают широкую известность. Один из самых известных романсов на стихи М.Ю. Лермонтова «Белеет парус одинокий»

4. Определите, о каком сооружении говорится в тексте?

а) Бывший Институт благородных девиц. Здание построено в начале XIX в. архитектором Джакомо Кваренги. В Октябрьские дни 1917 г. в здании был расположен штаб революции.

б) Национальная гордость русской архитектуры. Одно из лучших творений замечательного русского зодчего Андреяна Захарова. Высота шпиля здания, к которому сходятся три главные улицы Петербурга – 72 метра.

в) Дворец в Кремле. Построенный по проекту архитектора А. Тона, расположен на возвышенной площадке кремлёвского холма, выгодно выделяясь среди других дворцовых построек. Главный фасад обращён к Москва-реке. Здание дворца двухэтажное, в верхнем этаже расположены парадные залы, крупнейший из них – Георгиевский зал.

г) Одно из величайших зданий в мире. Архитектор Бове придал зданию монументальные формы: мощный портик из 8 ионических колонн высотой в 15 метров превосходил размеры других общественных зданий Москвы. Величественный фасад с фронтоном. Увенчанным квадригой Аполлона, всемирно известен как символ большого искусства.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 (ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ)

1. Прокомментируйте следующие высказывания историков В.О, Ключевского и М.П, Погодина: «Севастополь ударил по застоявшимся умам», «Прежняя система отжила свой век».

2. Наиболее одиозной фигурой среди государственных деятелей эпохи Александра I был граф Аракчеев. Выходец из незнатного рода, он выдвинулся при Павле I и даже получил графский титул. На его гербе был начертан девиз: «Без лести предан». Однако апогея своей служебной карьеры Алексей Андреевич достиг при старшем сыне Павла. Существует множество отзывов об Аракчееве. Вот некоторые из них:

Аракчеев – господин

Всю Россию погубил

Людей добрых прослезил.

(народная песня)

«Аракчеев хотел из России построить казармы, да ещё поставить фельдфебеля к дверям» (свидетельство современника);

историк В.О. Ключевский назвал Аракчеева «нелиберальным и неталантливым дельцом», тем не менее положительно охарактеризовав его проект по аграрному вопросу;

«Аракчеев не столько был другом Александра … сколько верным рабом своего господина … Аракчеев был неглупый, но малообразованный, зато дельный и трудолюбивый, он был материально честен, никогда не крал казённого добра. Что было тогда довольно редко...» (историк А.А. Корнилов)

Каково ваше мнение о деятельности Аракчеева? Аргументируйте его.

3. Прочитав стихотворение молодого Пушкина «Деревня», Александр I сказал: «Поблагодарите Пушкина за добрые чувства, какие он внушает своими стихами». Особенно понравились императору такие строки:

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

Склоняясь на чуждый плуг, покорствуя бичам,

Здесь рабство тощее влачится по браздам

Неумолимого владельца…

Какие строки в приведённом отрывке вы бы отметили как главные? Чем вы объясните благосклонный отзыв о них императора?

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 (ТЕКСТЫ ДОКУМЕНТОВ)