- •Изучение курса «психология» студентами непсихологических направлений
- •Введение
- •Глава 1. Изучение курса «Психология» студентами непедагогических направлений
- •1.1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •1.2 Содержание теоретических занятий
- •1. Психология как наука.
- •2. Психика и организм.
- •3. Сенсорно-перцептивные процессы.
- •4. Память и представление.
- •5. Внимание. Воображение и творчество.
- •6. Мышление и интеллект.
- •7. Эмоции и воля.
- •8. Общение и речь.
- •9. Психология личности.
- •10. Направленность личности.
- •11. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент, характер, способности.
- •12.Межличностные отношения. Психология малых групп.
- •1.3 Темы семинарских занятий
- •5. Внимание. Воображение и творчество.
- •12. Межличностные отношения. Психология малых групп.
- •1.4 Задания для самостоятельной работы студентов очного отделения
- •1.5 Контрольное задание для студентов заочного отделения
- •1.6 Вопросы к зачету
- •1.7 Примеры тестовых заданий
- •1.8 Литература
- •Глава 2. Изучение курса «Психология» студентами направления «Педагогическое образование» и «Логопедия»
- •2.2 Содержание теоретических занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологии.
- •1.2 Общее представление о психике и сознании.
- •1.3 Сенсорно – перцептивные процессы: ощущение, восприятие.
- •1.4 Память как общий компонент всех психических процессов.
- •1.5 Мышление и речь.
- •1.6 Воображение и творчество.
- •1.7 Внимание и его специфические особенности.
- •1.8 Личность и ее направленность.
- •1.9 Деятельность и общение.
- •1.10 Эмоционально-волевые состояния и процессы.
- •1.11 Темперамент и характер.
- •1.12 Способности человека.
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1.13 Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии.
- •1.14 Закономерности онтогенетического развития.
- •1.15 Зарубежные и отечественные теории психического развития. Условия развития.
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.3 Аудиторная самостоятельная работа студентов очного отделения Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.4 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов очного отделения Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.5 Контрольная работа для студентов заочного отделения Правила написания контрольной работы
- •Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.6 Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология
- •Вопросы к экзамену Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •2.7 Примеры тестовых заданий Модуль 1 Общая психология Тест для самопроверки (с ответами).
- •Тест для самопроверки (с ответами).
- •Пример тестовых заданий без ответов.
- •Модуль 3 Социальная психология Тест для самопроверки (с ответами).
- •Пример тестовых заданий без ответов.
- •2.8 Литература
12. Межличностные отношения. Психология малых групп.
Феномены групповой динамики: нормы группы, санкции, групповая сплоченность и напряжение, лидерство и руководство. Социометрия. Процесс принятия групповых решений. Конфликты: стратегии поведения и способы разрешения.Социально-психологические механизмы воздействия на личность: влияние и манипуляция, внушение и убеждение. Роль установки в процессе восприятия человека человеком.
1.4 Задания для самостоятельной работы студентов очного отделения
Задание 1. Используя материалы лекций и рекомендуемую литературу, составьте структурную схему по теме «Психология как наука». Раскройте в виде схемы следующие подразделы данной темы: предмет психологии, методы исследования, отрасли, основные направления и т.д.
Задание 2. На протяжении изучения всего курса психологии ведите терминологический словарь. При подготовке к занятиям, выполняя задания для самостоятельной работы, читая психологическую литературу, выписывайте в отдельную тетрадь или заносите в компьютерный файл, определения терминов, которые небыли подробно представлены в лекциях. Организуйте накопленный материал по разделам. Ваш словарь-справочник может содержать следующие разделы и темы: «Познавательные процессы», «Психология личности», «Общение» и др.
Задание 3. Опираясь на информацию, представленную в учебниках по психологии, а так же, используя как дополнение, сведения из всемирной сети «Интернет», создайте электронную презентацию по теме «Исторические этапы развития психологического знания».
Задание 4. Выберите доступные вам учебники из списка основной или дополнительной литературы. Внимательно прочитайте параграфы, посвящённые истории психологии, развитию психологических знаний в рамках философии. Затем, письменно в тетради дайте краткую характеристику представлений о психике следующих философов:Платона, Аристотеля, Демокрита, Р.Декарта, Б.Спинозы, Дж.Локка, Г.Лейбница.
Задание 5. В книге А.Н. Леонтьева «Проблемы развития психики», глава «Очерк развития психики», прочитайте параграф I. «Развитие психики животных» (стр.111-143). Составьте таблицу с кратким описанием основных стадий эволюционного развития психики по А.Н.Леонтьеву.
Задание 6. Используя материалы лекций и рекомендуемую литературу, составьте сводную таблицу «Познавательные процессы».
Процесс |
Определение |
Функции |
Виды |
Законы и свойства |
Ощущение |
|
|
|
|
Восприятие |
|
|
|
|
Мышление |
|
|
|
|
Память |
|
|
|
|
Представление |
|
|
|
|
Внимание |
|
|
|
|
Воображение |
|
|
|
|
Задание 7. На листе формата А3 или А4 представьте схематично структуру любого анализатора (зрительного, слухового, вкусового, двигательного и т.д., одного на выбор).
Задание 8. Опираясь на информацию, представленную в учебниках по психологии, а так же, используя как дополнение, сведения из других, доступных вам, источников, создайте электронную презентацию по теме «Приёмы творческого воображения». Подберите примеры разных форм синтеза представлений в воображении (агглютинация, гиперболизация, подчеркивание, схематизация, типизация) из произведений художественной литературы, изобразительного творчества, кинематографии.
Задание 9. Выберите доступные вам учебники из списка основной или дополнительной литературы. Внимательно прочитайте параграфы, посвящённыетеории деятельности. Письменно в тетради ответьте на следующие вопросы:
- понятие деятельности;
- специфика человеческой деятельности и ее атрибуты;
- виды деятельности;
- структура деятельности.
Задание 10. Изучите подходы разных авторов к структурной организации личности (З.Фрейд, К.Г.Юнг, К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн и др.) Представьте структуру личности одного из авторов на выбор любым оригинальным, творческим способом в виде схемы, рисунка, коллажа, плаката, при помощи компьютерной графики и т.п.
Задание 11. Используя рекомендуемую литературу, ознакомьтесь с различными типологиями темперамента и характера. Одну из типологий темперамента, по вашему выбору и одну, из представленных в литературе, типологий характера, изучите более тщательно. Затем выберите любого персонажа из известного вам произведения художественной литературы. Выпишите из текста художественного произведения цитаты, характеризующие темперамент и характер персонажа. Определите, какой тип темперамента и характера преобладает у данного героя.