Вопросы к экзамену Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология

1 Предмет возрастной психологии и психологии развития.

2 Методы возрастной психологии.

3 Различные подходы к определению понятия “развитие”. Определение понятия “психологический возраст”.

4 Биологический и социальный факторы развития личности. Использование Близнецового метода для изучения роли наследственности и среды в развитии человека.

5 Закономерности возрастного развития. Возрастная периодизация.

6 Особенности развития новорожденного ребенка. Эффект госпитализма.

7 Психологических особенности дошкольного детства

8 Проблемы психологической готовности ребенка к школе. Определить, как уровень готовности влияет на адаптацию ребенка к школе, на последующую успешность его обучения.

9 Работа учителя с разными категориями школьников. Как учителю необходимо работать с «трудными» учащимися разного возраста.

10 Психологические и социальные особенности развития подростка.

11 Психологические и социальные особенности развития в юношеском возрасте.

13 Психологические особенности взрослости.

14 Геронтогенез. Потенциалы возрастного развития.

15 Предмет и задачи педагогической психологии. Характеристика разделов.

16 Общая характеристика учебной деятельности.

17 Специфика педагогической деятельности.

2.7 Примеры тестовых заданий Модуль 1 Общая психология Тест для самопроверки (с ответами).

1 Предметом психологии является….

а) поведение

б) душа

в) психика

г) сознание

2 Понятие интериоризации означает …..

а) углубление человека в себя

б) перенос материального в план отражения

в) душевная субстанция

г) особое свойство личности

3 Метод исследования – это …..

а) способ познания предмета

б) сборник узаконенных правил

в) конкретная методика

г) набор тестов

4 Термин «интроспекция» означает …..

а) следствие интериоризации

б) метод наблюдения за протеканием собственных внутренних процессов

в) внутреннее состояние

г) результат исследования

5 Какая наука изучает общее и различное в психике животных и человека?

а) общая психология

б) зоопсихология

в) сравнительная психология

г) дифференциальная психология

Пример тестовых заданий без ответов.

6 Какое из понятий является самым широким?

а) личность

б) человек

в) индивид

г) субъект

7 Восприятие – это…..

а) сумма ощущений

б) отражение предмета в совокупности его свойств и частей

в) реализация наблюдения

г) адекватное понимание

8 Какое из перечисленных свойств не относится к восприятию?

а) предметность

б) обобщенность

в) разумность

г) константность

9 Степень сосредоточения сознания на объекте это…..

а) концентрация внимания

б) объем внимания

в) устойчивость внимания

г) внимательность

10 Закономерность, согласно которой человек дольше помнит о незакон-ченной работе, чем о полностью выполненном деле была установлена …..

а) Г.Эббингаузом

б) Б.В.Зейгарник

в) А.Миллером

11 Запоминание, которое осуществляется без специальной цели запомнить, называется ….

а) непосредственным

б) кратковременным

в) оперативным

г) непроизвольным

12 В случае, если человек не верит в реальность воплощения образа воображения, то это ….

а) предвосхищение будущего

б) греза

в) фантастическое воображение

г) мечта

13 Сильные, стойкие, длительные эмоции, порождающие активность в достижении цели, это….

а) высшие чувства

б) настроения

в) аффекты

г) страсти

14 Конституциональные теории темперамента изучают….

а) соответствие строения тела и темперамента

б) структуру темперамента

в) особенности нервной системы и темперамента

г) соотношение жидкостей в организме и темпераментов

15 Как называются резко выраженные черты характера, представляющие собой крайние варианты нормы?

а) психопатия

б) акцентуация

в) дезадаптация

г) отклонение.

Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология