Модуль 3 Социальная психология

1 блок – Опишите на Ваш выбор по одному из вопросов следующих разделов социальной психологии: социальная психология личности; социальная психология общения; социальная психология групп. При осуществлении выбора опирайтесь на содержание теоретических занятий по модулю 3 данного пособия.

2 блок – Выполните тестовые задания.

1 Какой уровень анализа выбирает социальная психология

- социальный

- индивидуальный

- интерперсональный

2 Какие возможности предоставляет социометрия для исследователя?

- изучение эмоциональных предпочтений в группе

- изучение личности человека

- изучение влияния группы на личность

- предоставление первичной информации о распределении ролей в группе

(выберите не менее 2 ответов)

3 Какое определение соответствует понятию социализация

а) Воздействие на человека всей системы общественных связей с целью усвоения им социального опыта;

б) Онтогенетическое совершенствование и усвоение социального опыта;

в) Двусторонний процесс усвоения и активного воспроизводства социальных связей.

4 В основу разделения социальных ролей на формальные и неформальные положен принцип:

- непосредственность контактов между людьми;

-характер структуры группы;

- численность группы.

5 В процессе стереотипизации может возникнуть ряд ошибок восприятия выберите их из списка:

Эффект ореола, конформизм, перцепция, внутригрупповой фаворитизм, феномен первичности, эффект новизны.

6 Объясняя действия других людей, мы чаще всего ищем причину в личностных, а не ситуационных обстоятельствах. Дайте понятие данной тенденции.

7 Одним из первых начал изучение больших групп:

В. Вундт, В.М.Бехтерев, Г.М.Андреева, Ч.Кули, Э.Эриксон

8 Перечислите виды стихийных групп.

9 Межличностные конфликты бывают (выберите нужные варианты)

- конструктивные

- коммуникативные

- деструктивные

- интерактивные

- диффузные

10 Опишите различия между малой и большой группой .

3 блок – Напишите письменную работу на тему: «Проявление социально-психологических процессов в профессиональной деятельности учителя»

На примере каких-то конкретных групповых педагогических ситуаций нужно дать анализ того, какие социально-психологические механизмы и каким образом проявляются в данных конкретных профессиональных условиях. Так как в одной и той же деятельности присутствуют и индивидуальные и групповые действия одновременно и во взаимосвязи, то студенту необходимо описать какие социально-психологические особенности личности проявляются в ситуации и какие групповые процессы присутствуют в ней.

Например, если студент анализирует разговор между тремя школьниками, в котором двое учащихся только слушают и соглашаются с мнением и репликами первого, то необходимо определить, кто в группе и почему является лидером. Какие качества присутствуют у лидера. А также дать общую характеристику группе как триаде, с присущими ей особенностями.

2.6 Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология

1. Предмет психологии и задачи психологической науки и практики. Сравнение житейской и научной психологии.

2. Структура психологической науки. Основные отрасли психологии.

3. Метод и методика. Основные и дополнительные методы психологических исследований.

4. Сознательное и бессознательное. З.Фрейд о природе бессознательного.

5. Понятие психики. Развитие психики в филогенезе.

6. Классификация ощущений. Модальные характеристики ощущений.

7. Основные характеристики восприятия. Виды восприятия.

8. Основные характеристики внимания. Виды внимания. Основные характеристики мышления. Виды мышления. Специфические функции воображения. Процессы и виды воображения.

9. Память. Процессы памяти и их основные характеристики.

10. Виды памяти. Основные приемы запоминания. Виды и функции речи. Общение и речь. Развитие речи ребенка.

11. Эмоции. Признаки переживания эмоций.

12. Эмоции и чувства. Виды чувств. Эмоциональность как свойство личности.

13. Личность как носитель общественных отношений. Специфика личности подростка.

14. Волевая регуляция поведения. Волевое действие и волевая привычка.

15. Мотивы, мотивационная сфера личности.

16. Типы темпераментов, их характеристика. Теории темперамента.

17. Характер. Формирование характера. Акцентуации характера.

18. Понятие способности. Общие и специальные способности. Способности и задатки.

19. Этические принципы проведения исследования на человеке.