Проблема периодизации в работах л.С.Выготского. Понятие «возраста», «социальной ситуации развития», «возрастных новообразований». Основные новообразования различных возрастных периодов.

В концепции Выготского:

Условия развития – развитие не задано генетически, оно происходит с усвоением культурно-исторического опыта. Развитие происходит путем взаимодействия идеальных форм (мир человеческой культуры, т.е. знаки, идеалы, нормы) и начальных форм (то, что было заложено в ребенке изначально, например, врожденные рефлексы). Взрослый выступает в качестве посредника между идеальными и начальными формами.

Движущая сила развития – обучение, причем важна так же активность самого субъекта развития.

Источник развития – взаимодействие ребенка с социальной средой.

Раннее детство

Центральное новообразование раннего детства – структурное и системное строение сознания (Л.С. Выготский)

Дошкольный возраст

Центральное новообразование дошкольного возраста – возникновение внутренней психической жизни и внутренней регуляции поведения (личное сознание, осознание своей позиции в системе социальных отношений, произвольное поведение, предвосхищающая эмоциональная регуляция поведения).

Другими новообразованиями дошкольного возраста являются:

• категориальное восприятие;

• наглядно-образное мышление;

• воображение;

• первый схематичный абрис целостного детского мировоззрения; первые этические инстанции;

• соподчинение мотивов;

• развитие функций речи.

Младший школьный возраст.

Центральное новообразование младшего школьного возраста – новый уровень произвольности поведения и познавательных процессов.

Другими новообразованиями младшего школьного возраста являются:

• умение учиться (превращение ребенка в субъекта учебной деятельности);

• начало освоения научных понятий;

• мышление на уровне конкретных операций;

• внутренний план действий;

• личностная рефлексия;

• самоконтроль;

• самооценка.

Подростковый возраст

Личностное развитие

• Личностная нестабильность

• Проблема интересов, превращение влечений в интересы (Л.С.Выготский):

6. эгодоминанта или эгоцентрическая установка;

7. доминанта дали (установка на даль);

8. доминанта усилия;

9. доминанта романтики.

10. Перестройка отношения подростка к себе: