- •Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений обучающихся 5 класса по предмету «Математика» Материал разработан рабочей группой учителей математики мкоу Бобровская сош №1
- •1.1.1. Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
- •1.1.2. Выполнять вычисления с натуральными числами; вычислять значения степеней с натуральным показателем
- •1.1.3. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
- •1.1.4. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков. Строить логическую цепочку рассуждений.
- •2.1.1. Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.
- •1 Секунда составляет … часа
- •2.1.3. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять сложение, вычитание с обыкновенными дробями с одинаковым знаменателем.
- •2.1.4. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики)
- •2.1.5. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков. Строить логическую цепочку рассуждений
- •3.1.1. Выражать одни единицы измерения величины в других единицах.
- •3.1.2. Моделировать несложные зависимости с помощью формул. Выполнять вычисления с помощью формул.
- •3.1.3. Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и т.П.) при решении текстовых задач.
- •1152 Детали
- •4.1.1. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задачи
- •4.1.2. Вычислять числовое выражение при заданном значении букв
- •4.1.3. Составлять уравнение по условию задачи. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
- •5.1.1. Извлекать информацию из таблиц, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, выполнять сбор информации.
- •2. Задание базового уровня
- •3. Задание базового уровня
- •4. Задание базового уровня
- •5. Задание базового уровня
- •1. Задание повышенного уровня
- •2. Задание повышенного уровня
- •3. Задание повышенного уровня
- •4. Задание повышенного уровня
- •5. Задание повышенного уровня
- •6.1.1. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков и величины углов. Выражать одни единицы измерения длин через другие.
- •6.1.2. Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и площади прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие.
- •2.Задание базового уровня
- •3. Задание базового уровня
- •4. Задание базового уровня
- •12 Га в … раз больше 4 а
- •6.1.4. Исследовать и описывать свойства плоских геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение.
- •5. Задание повышенного уровня
3.1.3. Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и т.П.) при решении текстовых задач.
1. Задание базового уровня
Задание: Дополните
Велосипедист за 5 ч проехал 75 км. Чтобы проехать 60 км велосипедисту потребуется … ч.
Правильные варианты ответа: 4
2. Задание базового уровня
Задание: Дополните
Во время путешествия учащиеся 5 класса проехали 2 ч на автобусе со скоростью 60 км/ч, затем плыли на теплоходе 3 ч со скоростью 22 км/ч и1 час шли пешком со скоростью 5 км/ч. Путь проделанный учащимися составил …км .
Правильные варианты ответа: 191
3. Задание базового уровня
Задание: Дополните
От города до поселка автомашина шла со скоростью 70 км/ч в течение 3 ч. Мотоциклисту потребуется … ч, если он будет двигаться со скоростью 30 км/ч.
Правильные варианты ответа: 7
4. Задание базового уровня
Задание: Отметьте правильный ответ
От Пчелиновки до Боброва 24 км. Артем шел из Пчелиновки в Бобров со скоростью 6 км/ч, а Игорь со скоростью 4 км/ч. Раньше придет:
Артем на 2 ч
Игорь на 2 ч
Артем на 4 ч
Игорь на 4 ч
5. Задание базового уровня
Задание: Отметьте правильный ответ
Двое рабочих изготавливали одинаковые детали. Первый из них обслуживал 6 станков, обрабатывающих по 12 деталей в час каждый. Второй обслуживал 4 станка, обрабатывающих по 18 деталей в час каждый. Оба за 8 часов работы изготовили:
1152 Детали
144 детали
360 детали
1248 детали
1. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните
По плану бригада из 13 рабочих должна установить деревянные панели на площади 1248 м2за 10 ч. Благодаря новой технологии сборки, бригада выполнила задание на 2 ч раньше. При этом каждый рабочий в час устанавливал панели на площади … м2.
Правильные варианты ответа: 12
2. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните
Ученики 5-го и 6-го классов посадили 441 куст смородины. Учащиеся 6-го класса сажали 28 кустов в час, а учащиеся 5-го класса – 21 куст в час. Ученики завершили посадку через … часов.
Правильные варианты ответа: 9
3. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните
Из поваренной книги: «Для варки гречневой рассыпчатой каши на 1 кг крупы берут 6 стаканов воды и 2 чайной ложки соли. Для варки гречневой каши из 200 г крупы необходимо взять … граммов воды (в одном стакане 250 г. воды)».
Правильные варианты ответа: 300
4. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните
Два теплохода, имеющие один и тот же маршрут, отправились одновременно от пристани А. Скорость одного теплохода 25 км/ч, а другого 20 км/ч. Конечная пристань В находится от пристани А на расстоянии 200 км. На расстоянии … км от пристани В находится второй теплоход, когда первый причалил к пристани В.
Правильные варианты ответа: 40
5. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните
Для перевозки некоторого груза нужны 35 автомашин «ГАЗ-51» грузоподъемностью 2 т. Если перевезти этот же груз на автомашине «ГАЗ-200» грузоподъемностью 7 т, то потребуется … автомашин.
Правильные варианты ответа: 10