Медный всадник

Настроить класс на работу.

Записать в тетради число и тему урока.

Проверить тетрадь у трех учеников.

Спросить одного ученика.

Записать годы жизни поэта и годы создания поэмы.(1799-1837 и 1833гг)

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания.

1.Прочитать поэму «Медный всадник»;

2.Выписать в тетрадь авторские эпитеты по отношению к Петру;

3.Дать краткую характеристику Евгению.

3. Вступительное слово.

Поэма «медный всадник» написана Пушкиным в 1833 году. Поэт, много занимавшийся родной историей, более всего интересовался деятельностью Петра Великого и его личностью. Пушкин видел в Петре преобразователя России, выдающегося государственного деятеля. Интересна история борьбы за появление «Медного всадника» в печати при жизни поэта. Пушкин привез поэму из Болдина 20 ноября 1833 года. Николай Первый запретил публикацию поэмы. Формально решения государя о запрещении печатания произведения не было, но многочисленные пометки императора в тексте поэмы именно это и означали.

Пушкин год спустя после царской «правки» текста пытался сам найти компромисс в неугодных Николаю местах. Из девяти мест, отчеркнутых царем, изменил семь. Не смог лишь два. Пушкин так и не увидел из-за этих двух отрывков свою поэму в печати.

После гибели Александра Сергеевича В.А.Жуковский бережно отредактировал (фактически просто удалил из текста) все строчки, раздражавшие императора. Искалеченный высочайшим цензором «Медный всадник» увидел свет в посмертном издании собраний сочинений поэта.

Итак, Петр Первый один из любимых исторических деятелей Пушкина. Он не раз появлялся в произведениях поэта. И на сей раз в поэме, написанной Пушкиным в последние годы жизни и опубликованной уже после его смерти.

4. Беседа с классом.

Обратим внимание на появление Петра в «Медном всаднике». В каких частях и каким образом предстает он перед нами?

-Как живой человек Петр появляется только во вступлении, он видит довольно унылый пейзаж и у него появляется мечта воздвигнуть красивый, величественный город, а затем Пушкин переносит нас на сто лет вперед. Петра уже нет, но мечта его воплотилась в жизнь.

-Затем сюжет переноситься на александрийскую эпоху, когда и произошло наводнение. Главный герой здесь Евгений, который сталкивается, спасаясь от бедствия, с фигурой Медного всадника. Таким образом, Петр снова появляется в поэме.

А каким предстает перед нами Петербург? Можно ли соотнести два образа живого Петра с его идеей воздвигнуть прекрасный город и памятник всадника в пейзаже уже величественного города? Сравните описание Петербурга во вступлении к поэме с изображением петербургской жизни в главной части.

Два ученика вслух зачитывают описание города во вступлении и в главной части.

Ответ на вопрос:

-Сначала Петербург – это лишь идея…затем это величественный город со своей историей и особенностями

-Два образа…контрастируют

И в связи с этим?..

-Мы видим всю значимость дел и преобразований Петра…

Своеобразный поединок Евгения с Медным всадником считается кульминацией поэмы. Недаром Пушкин упорно работал над этой сценой.

Читаем от слов «Евгений вздрогнул. Прояснилось…». Что отражают жесты, поведение и мимика Евгения? Как на него влияет образ всадника и почему? Оправдано ли это?

-Евгений явно был подавлен грозным видом и мощной фигурой Петра, что и проявилось в его поведении… Всадник вызывает у него чувство страха и протеста..

- Мы сразу понимаем значение Петра в истории, его неоценимый вклад в нее. Это невероятно, что удалось построить такой великолепный город в такие сроки. Но негодования Евгения не совсем оправдано..

У Пушкина невероятная сила внушения его строк, ведь, обратим внимание, что всадник скачет только в больном воображении героя. Однако и читатель явно представляет это движение.

Но, как вы думаете, с исторической точки зрения, оправданы ли замыслы и свершения Петра? Очень много жертв пришлось понести людям при строительстве этого города.

-Часть оправдана, часть нет…У проблемы две стороны…

Вот некоторые замечания критиков:

В.Г.Белинский. Сочинения Александра Пушкина. 1843-1846гг от слов «В этой поэме видим мы горестную участь личности…» до «достойному быть певцом великого преобразователя России».

Д.Мережковский. Пушкин. 1896г «Какое дело гиганту до гибели неведомых?..» - «тяжелым топотом медного всадника»

Б.М.Мейлах. Жизнь Александра Пушкина. 1947г «Петр изображен как мощный властелин судьбы» - «о многозначном, многоплановом пушкинском шедевре»

Что вы думаете на этот счет? С кем согласны, а с кем нет?

Ученики высказывают свое мнение (3-5 человек) .

5. Подведение итогов, выставление оценок.

6. Домашнее задание.

Лирика Пушкина. Выучить стихотворение «Анчар».

Пятое марта.

Классная работа.

А.С.Пушкин. Образ Петра в поэме «Медный всадник».

Д/З

Выучить наизусть стихотворение «Анчар»