Коррекционно-развивающая программа «Мы – один отряд» блок I. «Познакомимся поближе»

Цель: создание и установление эмоционального контакта, знакомство с целями работы, установление правил, знакомство детей друг с другом через установление первичных отношений.

Занятие № 1. «Привет».

Цель занятия: знакомство детей между собой.

Вводная часть

Упражнение «Имя-движение». Цель: первоначальное знакомство детей. Все участники игры становятся в круг, таким образом, чтобы все играющие видели друг друга. Участники по очереди входят в центр круга не только называя свое имя, но и сопровождая его каким-нибудь движением (жестом). Каждый раз дети повторяют движение и громко произносят имя участника, который его показал.

Основная часть

Приветствие. Психолог: «Я очень рад вас всех видеть. В лагере мы будем играть, рисовать, получать новые знания и хорошее настроение, также мы будем учиться справляться с трудностями, которые иногда портят нам настроение и отдых. Поэтому давайте договоримся как необходимо себя вести в группе». После выработки основных правил необходимо обсудить вопрос, чем эти правила полезны для группы.

Вот примерный перечень основных правил:

• Все игры, упражнения, обсуждения осуществляются, находясь в кругу.

• Все члены группы активно принимают участие во всех заданиях, никто не сидит в стороне.

• В группе все обязаны относиться друг к другу с уважением: пытаться не давать оценок, быть искренними в своих чувствах, не допускаются насмешки друг над другом.

Упражнение «Представление». Цель: знакомство, снятие напряженности, установление контакта, доверительных отношений. Все дети берутся за руки и произносят слова: «Всем, всем – здравствуйте!» Затем каждый участник занятия по кругу представляется следующим образом: «Меня зовут... Больше всего я люблю…».

Упражнение «Дрозд». Участники образуют два круга - внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят: «Я дрозд, ты дрозд, у меня нос и у тебя нос, у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга». При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается до тех пор пока не образуются первоначальные пары.

Упражнение «Я змея, змея, змея». Участники стоят в кругу. Начинает психолог, подходя к кому-нибудь со словами: «Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?«. Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, знакомится и своей правой рукой берёт левую руку спрашиваемого через ноги. В случае отрицательного ответа звучит фраза: «А отказывать – нельзя!» и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.

Заключительная часть

Упражнение «Я!!!». Цель: создание положительного настроя для дальнейшей работы. Все дети встают в круг. Каждый участник, по очереди, выходит в круг, подпрыгивает как можно выше, произнося своё имя «Я - ..!», все остальные хлопают в ладоши и повторяют его имя.

Завершая занятие, все дети берутся за руки и говорят: «Всем, всем – спасибо!»