- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Конспект лекций
- •2. Дидактика психологии
- •3. Организационные формы преподавания психологии.
- •4. Развитие личности в межличностном взаимодействии ее в учебной группе в процессе преподавания психологии.
- •1. Межличностное взаимодействие и его структура.
- •2. Межличностное общение и его особенности.
- •Нейтрально-ситуативный
- •Активно-отрицательный Активно-положительный
- •3. Характеристики совместной деятельности в студенческой группе.
- •При организации деятельности необходимо учитывать, что есть различные формы совместной деятельности, различный уровень их совместности.
- •4. Система отношений в структуре межличностного взаимодействия.
- •5. Общая характеристика возможностей развития личности в межличностном взаимодействии.
- •План семинарских занятий Занятие № 1 Тема: 1.1 Предмет, задачи и структура методики преподавания психологии (2 часа).
- •Литература для изучения:
- •Занятие № 2
- •Тема: 1. 2 Методология и методы обучения психологии (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 3
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 4
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 5
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 6
- •Тема 2.1 Общие дидактические и специфические принципы преподавания психологии. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 7
- •Тема 2.2 Методы психологического образования на доконцептуальном уровне (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 8
- •Тема 2.3 Содержание и формы психологического образования личности в младшем школьном возрасте. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 9
- •Тема 2.4 Содержание и формы психологического образования личности в подростковом возрасте (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 10
- •Тема 2.5. Особенности обучения психологии лиц юношеского возраста. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 2.6 Особенности обучения психологии лиц зрелого возраста.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3.5 Активные и нетрадиционные формы преподавания психологии. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3.6 Деловая и имитационная игры в обучении психологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3.7. Использование современных компьютерных технологий в обучении психологии
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4.1. Методика организации самостоятельной работы учащихся и студентов (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4.2 Методика организации и проведения научно-исследовательской работы студентов. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4.3 Методика проверки знаний при изучении психологии (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4.4. Методика организации воспитательной работы по психологии. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5.1 Педагогическое мастерство преподавателя психологии. (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема5.3. Общая характеристика развития личности в межличностном взаимодействии в преподавании психологии (2 часа).
- •Вопросы для обсуждения:
- •План практических занятий Занятие 1.
- •Тема 1.2. Методология и методы обучения психологии (2 часа).
- •Занятие 2.
- •Тема 3.1. Методика проведения урока по психологии (2 часа).
- •Занятие 3.
- •Тема 3.2 Методика чтения лекций по психологии (2 часа).
- •Занятие 4.
- •Тема 3.3 Методика проведения семинарских занятий (2 часа). Цель: Формирование у студентов умений и навыков подготовки к семинарскому занятию, проведению его и психологическому анализу.
- •Занятие 5.
- •Тема 3.4 Методика проведения практических и лабораторных занятий. (2 часа).
- •2.1. Тематический план курса “Методика преподавания психологии” для студентов четвертого курса дневного отделения специальности «психология»
- •Рабочая программа курса «методика преподавания психологии»
- •1. Введение в методику преподавания психологии
- •1.1 Предмет, задачи и структура методики преподавания психологии
- •1.2. Методология и методы обучения психологии
- •1.3 Учет возрастных, гендерных и индивидуально-психологических особенностей личности учащегося в преподавании психологии
- •1.4. Система непрерывного психологического образования.
- •1.5. Психологическое образование и развитие личности.
- •2. Дидактика психологии
- •2.1 Общие дидактические и специфические принципы преподавания психологии.
- •2.2 Методы психологического образования на доконцептуальном уровне
- •2.3 Содержание и формы психологического образования личности в младшем школьном возрасте.
- •2.4 Содержание и формы психологического образования личности в подростковом возрасте.
- •2.5. Особенности обучения психологии лиц юношеского возраста.
- •2.6 Особенности обучения психологии лиц зрелого возраста.
- •3. Организационные формы преподавания психологии.
- •3.1 Методика проведения урока по психологии.
- •3.2 Методика чтения лекций по психологии
- •3.4 Методика проведения практических и лабораторных занятий.
- •3.5 Активные и нетрадиционные формы преподавания психологии.
- •3.6 Деловая и имитационная игры в обучении психологии.
- •3.7. Использование современных компьютерных технологий в обучении психологии
- •4. Методика организации внеаудиторной работы со студентами по психологии.
- •4.1. Методика организации самостоятельной работы учащихся и студентов
- •4.2 Методика организации и проведения научно-исследовательской работы студентов.
- •4.3 Методика проверки знаний при изучении психологии
- •4.4. Методика организации воспитательной работы по психологии.
- •5. Методика организации педагогического взаимодействия в учебной группе.
- •5.1 Педагогическое мастерство преподавателя психологии.
- •5.2 Педагогическое взаимодействие в процессе обучения психологии
- •5.3. Общая характеристика развития личности в межличностном взаимодействии в преподавании психологии
- •Раздел 3. Учебно-методические материалы по дисциплине.
Тема5.3. Общая характеристика развития личности в межличностном взаимодействии в преподавании психологии (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
Соотношения уровня развития личности ученика (студента) и уровня межличностного (педагогического) взаимодействия в школьном классе (учебной группе).
Уровни межличностного взаимодействия: от манипулятивного к духовному.
Развитие личности и психологическая культура. Понятие психологической культуры личности.
Характеристика компонентов психологической культуры личности.
Формирование психологических знаний, умений и навыков у студентов и учащихся.
Формирование целостного «Я – образа» личности при изучении психологии.
Развитие адекватной самооценки и уровня притязаний. Формирование умений строить и прогнозировать межличностные отношения в малой группе.
Обучение студентов и учащихся навыкам конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
Развитие позитивных личностных диспозиций (мотивация, ценностные ориентации, установки) в процессе обучения психологии.
Основная литература:
Амельков, А.А. Основы методики преподавания психологии: учебно-методическое пособие /А.А. Амельков. Мн.: БИП, 2006.
Вачков, И.В. Методика преподавания психологии: учебное пособие / И.В. Вачков. М.: Ось-89, 2008.
Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев. СПб: Питер, 2006.
Коломинский, Я.Л. Психология: Поэзия и проза преподавания / Я.Л. Коломинский.- Смоленск: Ноопресс, 2013.
Дополнительная литература:
Амельков, А.А. Основы межличностного взаимодействия в малой группе / А.А. Амельков. Мозырь: «Содействие», 2014.
Кори, Дж.Как стать хорошим психологом Дж. Корн Дж., М. Шнайдер-Кори. СПб, 2207.
Малкина-Пых, И.Г. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. М., 2005.
Педагогическая психология / под ред. Н.В. Клюевой. М.,2004.
План практических занятий Занятие 1.
Тема 1.2. Методология и методы обучения психологии (2 часа).
Цель: Формирование у студентов умений и навыков изучения индивидуально-психологических особенностей личности студента (учащихся) и умений самодиагностики.
План занятий:
Подготовить бланки для проведения Висбаденского опросника и экспресс-методики межличностного (педагогического) взаимодействия в учебной группе до занятия.
Изучить особенности Висбаденского опросника и экспресс-методики межличностного (педагогического) взаимодействия в учебной группе
Повести самодиагностику индивидуально-психологических особенностей с помощью Висбаденского опросника.
Провести экспресс-методику изучения педагогического взаимодействия в учебной группе.
Сформулировать психолого-педагогические рекомендации по результатам изучения.
Оформить результаты самодиагностики в виде практической работы.
Основная литература:
Амельков, А.А. Основы методики преподавания психологии: учебно-методическое пособие /А.А. Амельков. Мн.: БИП, 2006.
Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев. СПб: Питер, 2006.
Методика преподавания психологии: конспект лекций / О.Ю. Тарская, В.И. Валовик, М. Бушуева. М.: Высшее образование, 2007.
Дополнительная литература:
Амельков, А.А. Основы межличностного взаимодействия в малой группе / А.А. Амельков. Мозырь: «Содействие», 2014.
Малкина-Пых, И.Г. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. М., 2005.
М.,1985.Щевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании / Н.И. Шевандрин. М., 1995.