14. Мотивы выбора брачного партнера на основе потребностей и влияния социальных условий: теория комплиментарности, концепция «фильтров», теория «стимул-ценность-роль»

Р.Уинч считает, что выбор совершается на основе взаимодополнительности, согласно теории комплиментаных потребностей. Н-р: потребность в доминировании у одного и потребность в подчинении у другого.

Концепция «фильтров», распространенная в 70-е годы ХХ века – А.Керкгофф и К.Девис: любые отношения проходят через ряд фильтров, психологическое содержание которых меняется в зависимости от типа отношений и этапа развития. Отношения, не прошедшие через очередной фильтр – распадаются.

В.Мурштейн в теории «стимул-ценность-роль» модифицировал теорию фильтров, он счита, что пары проходят в своих отношениях стадии удовлетворении\ определенных потребностей:

1.Стадия стимула. Оценивается внешность др.др., умение держаться в обществе, интеллект и т.д.+ как оценивают окружающие. Если м. и ж. устраивают др.друга по этим параметрам, то они переходят на следующую стадию.

2. Стадия сравнения ценностей. Если взгляды, интересы. Потребности не устраивают – на этом этапе люди расходятся, считая, что не подходят друг другу, или понимают, что какие-то недостатки не компенсируются другими достоинствами. Если пара проходит через этот фильтр, то продвигается к следующей стадии.

3. Стадия проверки ролей. Партнеры выясняют, смогут ли они занять роли, которые позволят им удовлетворить свои потребности. Оценивается как сходство характера и наклонностей (одинаковая потребность в половых контактах) так и взаимодополнительные черты (доминирование-подчинение).

Общее: во всех фазах действует принцип «соизмеримости обмена». Равновесие достигается только в том случае, если такой обмен был равноценным. Н-р: внешне некрасивая девушка может привлечь красивого мужчину своей способностью им восхищаться.

Вывод: выбор брачного партнера может мотивироваться различными потребностями, как здоровыми, так и невротическими. От этого будет зависеть успешность развития отношений в дальнейшем.

15. Мотивы сексуального поведения подростков

Сексуальное поведение подростков носит экспериментальный характер. Оно вызвано любопытством, желанием сексуальной разрядки, но, главным образом необходимостью овладения собственной сексуальностью. Эта задача не снижается, даже если первый сексуальный опыт связан с влюбленностью.

Общественные нормы и правила, касающиеся сексуального поведения, стали менее жесткими, но это не уменьшает сложностей, связанных с его освоением. Современным молодым людям даже сложнее, т.к. нормы размыты, а собственное эго еще слабое – многие формируют искаженное представление о своей сексуальности.

Проблемы и переживания, связанные с сексуальным поведением обусловлены еще и тем, сто человеческая сексуальность никогда не была и не будет сексом в чистом виде.

Движущей силой сексуального поведения молодых людей часто являются эмоциональные потребности, которые к сексу не имеют никакого отношения. Секс становится средством выражения и удовлетворения несексуальных потребностей.

Американские психологи, обобщая данные исследований, выделяют наиболее часто встречающиеся скрытые мотивы сексуального поведения подростков:

1. Секс как наказание кого-либо (н-р: бывшего возлюбленного, родителей).

2. Секс как средство благодарности или оплаты (н-р: за полученные в подарок вещи, чтобы не оставаться в долгу, за хорошее отношение).

3. Секс как средство управления поведением партнера (н-р: вызвать чувство вины, «Я сделала это, чтобы удержать его»).

4. Секс как способ повышения самооценки (н-р: «Я покажу тебе, что я неотразим», «Спорим, что я, ее добьюсь?», «Нет женщины, которая устояла бы передо мной».

5. Секс как средство избавления от одиночества, скуки.

Проблема: секс более или менее сознательно отделяется от чувств. Чтобы обезопасить себя от скрытой мотивации партнера, подростки стараются не допускать своей эмоциональной вовлеченности. Подавление чувств ведет к снижению сексуального удовлетворения и возникновению психических расстройств: н-р: деперсонализации.

Опасность: формируются сексуальные привычки, которые молодые люди потом переносят во взрослую жизнь.