
- •1)Анатомія людини-наука.Що вивчає форму і будову організму людини в цілому,його тканин,органів та с-м органів у взаємозв’язку з їхніми ф-ями що склалися в процесі онтогенезу та філогенезу.
- •4) Розрізняють 4типи тканин: епітеліальна, сполучна, м’язова, нервова. Епітеліальна тканина вкриває поверхню тіла, внутрішні органи,
- •7)Вік людини починає свій відлік з моменту народження і до смерті орг. Його умовно поділяють на певні періоди між якими нема чітких меж.Розрізняють вік хронологічний(часові параметри) і біологічний..
- •17.. У людини кора великих півкуль забезпечує такі функції:
- •1, 2 Шари кори великих півкуль забезпечують аналіз та синтез отриманої інформації, мають багато асоціативних волокон.
- •3, 4 Шари кори великих півкуль одержують інформацію від усіх органів та частин тіла за рахунок кортикопетальних волокон.
- •5, 6 Шари кори великих півкуль - це рухові нейрони, звідси починаються рухові шляхи, що включають кортикофу
- •19. Вегетативний відділ нервової системи здійснює свою діяльність за принципом безумовних і умовних вегетативних рефлексів.
- •21.Гіпофіз та його роль в регуляції ендокринної системи і розвитку організму.
- •22. Щитовидна залоза та вплив її гормонів на фізичний розвиток організму.
- •23. Вилочкова залоза, її вплив на ріст, статеве дозрівання та імунітет.
- •24. Внутрішньо-секреторна функція надниркових залоз.
- •25. Внутрішньо-секреторна функція підшлункової залози.
- •26. Внутрішньо-секреторна функція статевих залоз.
- •28. Типи з`єднань кісток.
- •30. Будова та вікові особливості скелету голови.
- •31. Будова та класифікація скелетних м`язів.
- •32. Основні групи м`язів, їх функціональне значення.
- •33. Функціональні властивості м`язів. Робота м`язів.
- •34.Стомлення м`язів при різних видах рухової активності.Профілактика перевтоми.
- •35.Постава та фактори, що їх визначають.
- •36.Порушення постави,їх профілактика.
- •37. Гігієчні вимоги до обладнання учбових приміщень та шкільних письмових знарядь. Вимоги до розсаджування дітей у школі.
- •38.Гіподинамія, її вплив на організм дітей.
- •39. Загальна характеристика сенсорних систем, їх значення і класифікація.
- •40.Зорова сенсорна система. Будова та функціональні характеристики ока.
- •41.Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
- •42. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця учня, підручників, наочних посібників, технічних засобів навчання.
- •43.Будова та вікові особливості слухової сенсорної системи.
- •44.Механізм передачі та сприйняття звуку.
- •45.Гігієна слуху дітей
- •46.Значення слуху у формуванні мови
- •47.Сенсорна функція шкіри.
- •48) Рухова та вестибулярна сенсорні системи
- •49.Нюхова та смакова сенсорні системи
- •50.Вища нервова діяльність.Роль праць Сеченова та Павлова у дослідженні внд.
- •59) Типологічні особливості вищої нервової діяльності
- •60. Фізіологічна характеристика сну. Біологічний «сон – бадьорості». Гігієна сну у дітей.
- •61. Гігієна навчально – виховного процесу. Коливання працездатності протягом дня. Принципи побудови розкладу уроків.
- •62.Значення та будова системи кровообігу
- •65. Будова і функції тромбоцитів. Зсідання крові
- •66. Захисні властивості крові. Імунітет
- •70.Фізіологічні властивості серцевого мяза
- •71.Провідна серцева система. Серцевий цикл.
- •74)Механізм вдиху і видиху.
- •75) Нейрогуморальна регуляція дихання.
- •V етап – використання енергії атф на виконання різноманітних функцій організму й виведення з нього кінцевих продуктів обміну.
- •82) Білки є своєрідним будівельним матеріалом для пластичних процесів (структурний метаболізм) та для ферментів, які забезпечують усі обмінні процеси.
- •88 Будова і функції шкіри.Вікові особливості терморегуляції.Гігієна шіри.
59) Типологічні особливості вищої нервової діяльності
У дослідах І. П. Павлова було встановлено, що дія тих чи інших подразників залежить не тільки від їх якості, але і від типологічних особливостей вищої нервової діяльності. Під типологічними особливостями вищої нервової діяльності мається на увазі динаміка перебігу нервових процесів (збудження і гальмування) у окремих індивідуумів. Тип нервової діяльності характеризується наступними трьома фізіологічними властивостями нервової системи: 1) силою нервових процесів - працездатністю нервових клітин при збудженні і гальмуванні; 2) врівноваженістю нервових процесів - співвідношенням між силою процесів збудження і гальмування, їх збалансованістю або переважанням одного процесу над іншим; 3) рухливістю нервових процесів - швидкістю зміни процесів збудження і гальмування *
Залежно від поєднання вищевказаних властивостей виділяються чотири типи вищої нервової діяльності. Перший тип відрізняється підвищеною силою нервових процесів, їх врівноваженістю і високою рухливістю (живий тип, за визначенням І. П., Павлова). Другий тип також характеризується підвищеною силою нервових процесів, але вони неврівноважені, збудливий процес переважає над гальмівним (невтримний тип). Третьому типу властиві підвищена сила нервових процесів, їх врівноваженість, але мала рухливість (спокійний тип). Четвертий тип характеризується зниженою силою нервових процесів, зниженою їх рухливістю (слабкий тип). Різні типи вищої нервової діяльності - вроджена основа чотирьох темпераментів: сангвінічного, холеричного, флегматичного, меланхолійного. Сила, врівноваженість і рухливість нервових процесів забезпечують ефективність пристосування до середовища. Якщо сила нервових процесів недостатня, то організм потерпає від сильних зовнішніх впливів і неадекватно на них реагує (перебільшується їх значення, виникають зриви нервової діяльності, неврози). При недостатній рухомості або врівноваженості нервових процесів організм не може швидко пристосуватися до зовнішніх умов, для нього болюча ломка стереотипу; вона нерідко викликає невротичний стан. Але, як показали дослідження І. П. Павлова, сила і рухливість нервових процесів можуть зростати під впливом тренування, виховання, відповідних умов життя. Природні конституційні особливості організму можуть бути змінені - такий оптимістичний висновок зробив І. П. Павлов виходячи з науково-експериментальних даних. Особливості вищої нервової діяльності людини. Розглянуті вище принципи, закономірності і типи вищої нервової діяльності є загальними як для тварин, так і для людини. Однак вища нервова діяльність людини істотно відрізняється від вищої нервової діяльності тварин. "У розвиненому тваринний світ на фазі людини відбулася надзвичайна надбавка до механізмів нервової діяльності. Для тваринного дійсність сигналізується майже тільки подразненнями і слідами їх у великих півкулях, безпосередньо надходили спеціальні клітини зорових, слухових та інших рецепторів організму. Це те, що і ми маємо в собі як враження, відчуття і уявлення від навколишнього зовнішнього середовища ... Це - перша сигнальна система дійсності, загальна у нас з тваринами. Але слово склало другу, спеціально нашу сигнальну систему дійсності, будучи сигналом перших сигналів. Численні роздратування словом, з одного боку, видалили нас від дійсності, і тому ми постійно повинні пам'ятати це, щоб не спотворити наші відносини до дійсності. З іншого боку, саме слово зробило нас людьми '". Отже, перша сигнальна система дійсності - система наших безпосередніх відчуттів, сприйнять, вражень від конкретних предметів і явищ навколишнього світу. Слово (мова) - друга сигнальна система. Вона виникла і розвивалася на основі першої сигнальної системи і має значення лише в тісному взаємозв'язку з нею. Завдяки другою сигнальною системою у людини більш швидко, ніж у тварин, утворюються тимчасові зв'язки, бо слово несе в собі суспільно вироблене значення предмета. Як зазначає І. П. Павлов, зі словом "вводиться новий принцип нервової діяльності - відволікання і разом узагальнення незліченних сигналів ... - принцип, що обумовлює безмежну орієнтування в навколишньому світі і створює вищу пристосування людини - науку". Дія слова в якості умовного подразника може мати таку ж силу, як дія безпосереднього первосигнальному подразника. Під впливом слова знаходяться не тільки психічні, але й фізіологічні процеси. (Це лежить в основі терапевтичного навіювання та самонавіювання.) Слово виникло з появою суспільства, воно є найважливішим суспільним надбанням. Завдяки слову окремий індивідуум може опанувати досвідом всього людства. Навіть безпосереднє сприйняття людиною навколишньої дійсності опосередковано словом і носить узагальнений характер. Але слово, відірване від його конкретних першосигнальному джерел, втрачає сенс і перестає бути засобом орієнтації людини в навколишній дійсності. (Не розуміючи значення слова, ми сприймаємо лише звукову його оболонку.) Друга сигнальна система має дві функції - комунікативну (забезпечує спілкування людей один з одним) і функцію відображення об'єктивних закономірностей. Слово не тільки дає найменування предмета, а й містить у собі узагальнення, є сигналом його істотних ознак. Специфічні людські типи вищої нервової діяльності. Вище були розглянуті типологічні особливості вищої нервової діяльності, загальні у людини і вищих тварин (4 типи). Але в людей є специфічні типологічні особливості, пов'язані з другою сигнальною системою. У всіх людей друга сигнальна система переважає над першою. Але міра переваги неоднакова. Це дало І. П. Павлову підставу розділити вищу нервову діяльність людини на три типи: 1) розумовий, 2) художній, 3) середній (змішаний). До розумового типу відносяться особи зі значним переважанням другої сигнальної системи над першою. У них більше розвинене абстрактне мислення (математики, філософи); відображення дійсності відбувається у них не в яскравих образах, а в узагальнених категоріях. До художнього типу відносяться люди з меншим переважанням другої сигнальної системи над першою. Їм притаманні жвавість, яскравість конкретних образів (художники, письменники, артисти, конструктори, винахідники та ін.) Середній, або змішаний, тип людей займає проміжне положення між двома першими (близько 80% всіх людей). Надмірне переважання другої сигнальної системи, що межує з відривом від першої, є негативною якістю. У людей з переважанням першої сигнальної системи, як правило, менш розвинена схильність до абстрагування, теоретизації. В основі "розумового" і "художнього" типів вищої нервової діяльності людини лежить домінування у різних людей одного з півкуль мозку. Права півкуля, як уже зазначалося, реагує переважно на сигнали першої сигнальної системи, ліве - на сигнали другої сигнальної системи. Права півкуля - орган образного мислення, образної пам'яті. Ліва півкуля - орган абстрактно-теоретичного мислення.