Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Молчан МПО.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
1.5 Mб
Скачать

Производственная характеристика

Учащегося (йся) учреждения образования __________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

труппы № учебная специальность_______________________________________

единичная квалификация (профессия) ______________________

1. Учащийся __________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

за время прохождения производственной практики _________________________________

_____________________________________________________________________________

(наименование организации)

с __________________ 20__г. по ___________________ 20__г.

выполнял(а) работы ____________________________________ разряда (класса, категории)

__________________________________________________________________

(перечислить основные виды работ)

_____________________________________________________________________________

2. Качество выполненных работ _________________________________________________

(отметка)

3. выполнение производственных норм за последний месяц производственной практики_____________________________________________________________________

(показатель)

  1. Знание технологического процесса, обращение с оборудованием, приборами и инструментами ________________________________________________________________

(подробный отзыв)

  1. Соблюдение требований законодательства РБ о труде и охране труда _____________________________________________________________________________

  2. Трудовая дисциплина________________________________________________________

  3. Заключение: учащемуся (йся)__________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Рекомендуется присвоение единичной квалификации (профессии) соответствующего разряда (класса, категории):

_____________________________________________________________________________

(наименование единичной квалификации (профессии) по ЕТКС)

_____________________________________________________________________________

и уровень её квалификации (разряд, класс, категория)

Руководитель производственного

обучения учащихся, осуществляющий

его общее руководство _________________ _________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

М.П.

Руководитель производственного обучения

учащихся на объекте организации ___________________ __________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

Мастер производственного обучения ___________________ __________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

«___» ______________20__г.

Форма 11

ДНЕВНИК

Учета производственных работ при прохождении производственной практики

учащегося(йся) ________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Учебная специальность_________________________________________________________

Единичная квалификация (профессия)_____________________________________________

Курс обучения_________________________________ группа № _______________________

Мастер производственного обучения _____________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Руководитель производственного обучения на объекте организации__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

п/п

Дата выполнения работ

Наиме­нова­ние работ

Уровень квали­фикации работ' (разряд, класс, катего­рия)

Нор­ма

Факти­ческое количе­ство вы­полнен­ной ра­боты

Затра­ченное время

Процент выпол­нения нормы

Отметка за вы­полнен­ную работу

Подпись руководителя производственного обучения учащихся на объекте организации

Подпись мастера производственного обучения


Форма 12

НАРЯД-ЗАДАНИЕ

на выполнение квалификационной (пробной) работы

учащегося (йся) ________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

группа № _________________ учреждения образования _____________________________

(наименование учреждения образования)

Учебная специальность_________________________________________________________

Единичная квалификация (профессия)_____________________________________________

«___» ______________20__г.

Наименование

работы

Разряд, класс, катего­рия

Коли­чество работ

Норма времени на выполнение

работы

Фактически затрачено времени

Процент выпол­нения нормы, %

Отметка

Приме­чание

1

2

3

4

5

6

7

8

Руководитель производственного обучения

учащихся на объекте организации ___________________ __________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

Мастер производственного обучения ___________________ __________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

Квалификационная комиссия по итогам рассмотрения результатов выполнения учащимися квалификационных (пробных) работ, экзаменаци­онных работ, ответов на экзаменационные задания, а также производст­венных характеристик принимает решение о выставлении отметки за вы­пускной квалификационный экзамен и присвоении им соответствующего уровня квалификации. Выпускной квалификационный экзамен считается несданным, если по его результатам выставлена отметка ниже «3» (трех) баллов. Итоги выпускного квалификационного экзамена оформляются протоколом заседания квалификационной комиссии (см. форму 5).

При использовании интегральной 10-балльной шкалы оценки результатов производственного обучения (табл. 2.1) следует иметь в виду, что отметка в 10 баллов может быть выставлена за уверенное и точное владе­ние приемами работ различной степени сложности как в знакомой, так и в незнакомой ситуации в зависимости от требований к умениям учащихся, предусмотренных в образовательных стандартах, профессионально-квали­фикационных характеристиках, учебных программах.

Таблица 2.1

Показатели интегральной 10-балльной шкалы оценки результатов производственного обучения учащихся в учебных заведениях проф. тех. образования

Отметка в баллах

Показатели для оценки

0

(ноль)

Неумение выполнять приемы работ

1

(один)

Неточное выполнение приемов работ и контроля качества выполняе­мых операций; неумение осуществлять самоконтроль за выполняе­мыми действиями; многочисленные нарушения требований техниче­ской и нормативной документации; невыполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредст­венной с помощью мастера производственного обучения

2

(два)

Недостаточно точное выполнение приемов работ и контроля качества выполняемых операций; недостаточное умение осуществлять само­контроль за выполняемыми действиями; нарушения требований тех­нической и нормативной документации; невыполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; нали­чие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной с помощью мастера производственного обучения

3

(три)

Недостаточное владение приемами работ и контроля качества выполняемых операций; самоконтроль за выполняемыми действиями с по­мощью мастера производственного обучения; выполнение важнейших требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки, допускаются отклонения от установ­ленных норм; соблюдение требований безопасности труда; наличие отдельных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной с помощью мастера производственного обучения

4

(четыре)

Недостаточное владение приемами работ и контроля качества выпол­няемых операций; самоконтроль за выполняемыми действиями с по­мощью мастера производственного обучения; выполнение основных требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки, допускаются незначительные отклоне­ния от установленных норм; соблюдение требований безопасности труда; наличие единичных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной с помощью мастера производственного обучения

5

(пять)

Достаточно самостоятельное выполнение работ и контроля качества выполняемых операций с помощью мастера производственного обу­чения; самоконтроль за выполняемыми действиями; выполнение ос­новных требований технической и нормативной документации; вы­полнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; возможны несущественные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах мастера производственного обучения

6

(шесть)

Самостоятельное выполнение работ: контроль качества выполняемых операций и самоконтроль с помощью мастера производственного обучения в отдельных случаях; выполнение большинства требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; воз­можны отдельные несущественные ошибки, возможны несущественные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах мастера производственного обучения

7

(семь)

Самостоятельное выполнение работ; контроль качества выполняемых операций в единичных случаях с помощью мастера производственного обучения; самоконтроль за выполнением действий; выполнение большинства требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; возможны отдельные несущественные ошибки, возможны единичные незначительные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах мастера производственного обучения

8

(восемь)

Достаточное уверенное и точное владение приемами работ; контроль качества выполняемых операций с незначительной помощью мастера производственного обучения; самоконтроль за выполнением дейст­вий; выполнение в полном объеме требований технической и норма­тивной документации; выполнение ученических норм выработки; со­блюдение требований безопасности труда; наличие отдельных несу­щественных ошибок, самостоятельно устраняемых учащимся

9

(девять)

Уверенное и точное владение приемами работ различной степени сложности; контроль качества выполняемых операций; самоконтроль за выполнением действий; выполнение в полном объеме требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда; наличие единичных несущественных ошибок, самостоятельно устраняемых учащимся

10

(десять)

Уверенное и точное владение приемами работ различной степени сложности в знакомой или незнакомой ситуации, перенос знаний и умений в выполнении различных технологических операций в новую ситуацию; контроль качества выполняемых операций; самоконтроль за выполнением действий; выполнение в полном объеме требований технической и нормативной документации; выполнение ученических норм выработки; соблюдение требований безопасности труда

При производственном обучении практические задания учащимся соответствуют двум уровням усвоения учебного материала — применение, т. е. деятельность по алгоритму (например, задание подготовить корову к машинному доению в соответствии с требованиями технологического процесса, и творчество (например, задание осуществить доение коров с отклонениями формы вымени). В первом случае учебные достижения могут быть оценены до 9 баллов включительно. Учащиеся могут получить 10 баллов, если в соответствии с дидактическими целями производствен­ного обучения не предусматривается деятельность в. незнакомой ситуации, а также если, выполняя задание на уровне применения, учащийся проде­монстрировал более высокий уровень учебных достижений. При выполне­нии задания на творческом уровне учащийся может получить отметку до 10 баллов включительно.

Для объективной проверки и оценки знаний и умений учащихся мас­теру п. о. важно руководствоваться рядом принципов, давно апробирован­ных в системе профессионально-технического образования.

  1. Систематичность и своевременность. Проверка качества усвоения задания или темы осуществляется регулярно, а не от случая к случаю. Тогда информация об отставании обучаемого будет не запоздалая и не не­ожиданная и можно оперативно скорректировать действия мастера и действия учащихся.

  2. Индивидуальность и дифференцированностъ. Мастер учитывает способности и возможности конкретного учащегося, сложность выполняе­мых работ, специфику периода обучения. Важен личностный гуманисти­ческий подход к темпу продвижения учащегося в освоении профессии.

  3. Всесторонность и объективность. При оценке успеваемости осу­ществляется полное выявление фактического уровня знаний, умений и на­выков по изучаемому материалу. Выставляемая отметка должна в такой; степени отражать фактическую успеваемость, чтобы ее справедливость не вызывала сомнения. Как излишняя строгость, так и неоправданная снисхо­дительность в равной мере наносят вред делу. Справедливая и учитываю­щая индивидуальность оценка - это мощный инструмент воспитывающего характера. Умело используя его, можно побуждать учащихся к сознатель­ному и успешному овладению профессией. Подстегивая самолюбие силь­ного учащегося, можно ускорить достижение им больших успехов. Терпе­ливо помогая находить свои ошибки и недостатки более слабому учаще­муся, можно вывести его на нужный уровень подготовки. Ни при каких обстоятельствах не следует снижать отметку в качестве наказания за про­пуски без уважительных причин или другие нарушения дисциплины. Отметка не может выставляться с учетом личных симпатий или антипатий.

При использовании показателей оценивания следует учитывать вид контроля - текущий, периодический (промежуточный) или итоговый. Все виды контроля могут осуществляться в устной, письменной и практиче­ской формах.

Текущий контроль учебной деятельности проводится с целью усвое­нии программного материала в процессе изучения определенных тем. Он имеет корректирующее, воспитательное, стимулирующее значение и осуществляется в соответствии с показателями 10-балльной шкалы, которые при этом могут применяться не в полном объеме. При осуществлении поурочного контроля важна оценка процесса учебной деятельности учащихся, их мыслительных операций, познавательных умений, использовании ими рациональных способов выполнения заданий, необходимо также учитывать проявление интереса к учению, стремление к достижению поставленной цели, волевые усилия и другие индивидуальные и личностные качества.

Периодический (промежуточный) контроль осуществляется с целью проверки результатов усвоения учащимися учебного материала за длительный период времени, в том числе и в конце полугодия (проверочные работы по производственному обучению). При периодическом (промежуточном) контроле 10-балльная шкала используется в полном объеме.

Итоговый контроль предполагает определение уровня учебных до­стижений по предмету (выпускной квалификационный экзамен) и осуществляется с целью проверки результатов усвоения учащимися учебного предмет, а также результатов освоения профессии в целом. При периоди­ческом (промежуточном) контроле 10-балльная шкала используется в пол­ном объеме.

Выставление отметок за выполнение заданий тематического, перио­дического (промежуточного), итогового контроля по усмотрению мастера п. о. может осуществляться по преимущественному баллу или как среднее арифметическое отметок, полученных за выполнение нескольких элементов задания. При выставлении отметок учитываются характер каждого за­дания и значимость всех его элементов, сформулированных в соответствии с уровнями усвоения материала (представление, понимание, применение, творчество) учебной программы. При этом, если задание выполнено пол­ностью на уровне представления и данный уровень усвоения учебного ма­териала предусмотрен учебной программой как окончательный, то уча­щиеся могут получить отметку до 10 баллов включительно.

При выставлении полугодовой отметки по производственному обу­чению решающую роль играет отметка, полученная по результатам про­верочных работ. Итоговая отметка по производственному обучению вы­ставляется на основании годовых (полугодовых) отметок. В случаях, ко­гда в процессе производственного обучения (кроме производственной; практики) учащиеся самостоятельно не выпускают продукцию, их навыки и умения по производственному обучению оцениваются в результате ана­лиза выполнения ими приемов работ, организации рабочего места, объяс­нения и оценивания технологического процесса на основе теоретических знаний, выполнения предусмотренных программой производственного обучения лабораторно-практических работ. Настоящие критерии и пока­затели оценки знаний, умений и навыков учащихся применяются при ис­пользовании учебно-программной документации, в которой выделены уровни усвоения учебного материала, а также УПД, в которой данные уровни не выделены.