5.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів з методики викладання іноземної (англійської) мови

Індивідуальне завдання з методики викладання іноземної (англійської) мови оцінюється за 100-бальною шкалою згідно з такими критеріями: методична грамотність, правильність дидактичного мовлення, здатність до обґрунтування методичних рішень, термінологічна коректність.

Об’єктами оцінювання індивідуального завдання з методики викладання іноземної (англійської) мови, яке виконується письмово, є якість укладання і обґрунтування плану-конспекту фрагмента уроку.

Загальна кількість балів за укладання плану-конспекту фрагмента уроку – 100 балів. Коефіцієнт – 0,2.

Загальна кількість балів за обгрунтування плану-конспекту фрагмента уроку – 100 балів. Коефіцієнт – 0,2.

5.2.1. Критерії оцінювання якості укладання плану-конспекту фрагмента уроку іноземної (англійської) мови

100 балів отримує студент за наявність плану-конспекту фрагмента уроку, в якому спостерігаються:

• представленість задач даного фрагмента уроку: чітко сформульованої практичної задачі і пов’язаних з її вирішенням освітньої, розвивальної та виховної задач уроку;

• чітка послідовність етапів роботи з вирішення поставленої практичної задачі;

• відповідність методичних прийомів етапам роботи;

• різноманітність і послідовність вправ у відповідності до етапів формування мовних навичок і мовленнєвих умінь з урахуванням труднощів засвоєння матеріалу;

• вміння використовувати реальні і створювати навчально-мовленнєві ситуації для розвитку мовленнєвих умінь;

• відповідність методичних прийомів віковим особливостям учнів і етапам навчання;

• завершеність плану-конспекту фрагмента уроку, зумовлена правильним вибором фінальної вправи;

• правильне лінгвістичне оформлення плану-конспекту, що відповідає нормам виучуваної мови;

• наявність і якість стислого методичного обгрунтування правомірності побудови відповідного фрагмента уроку;

• наявність списку літератури, використаної при плануванні відповідного фрагмента уроку (не менше 5-7 джерел);

• наявність засобів наочності, які інтенсифікують навчальний процес;

• детальне викладення змісту плану-конспекту фрагмента уроку іноземною (англійською) мовою без помилок.

5.2.2. Критерії оцінювання якості обґрунтування плану-конспекту фрагмента уроку іноземної (англійської) мови

100 балів отримує студент, якщо:

а) грамотно інтерпретує зміст плану-конспекту фрагмента уроку, пояснює написане з методичним обґрунтуванням і використанням досвіду, отриманого в період педагогічної практики в школі;

б) правильно і повно відповідає на запитання членів комісії щодо змісту плану-конспекту фрагмента уроку без попередньої підготовки;

в) володіє прийомами драматизації фрагмента уроку.

Рекомендована наукова та науково-методична література з методики викладання іноземних мов Основна:

1. Бігич О. Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи : Навчальний посібник /О. Б. Бігич. – К. : Ленвіт, 2006. – 200 с.

2. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Пробл. и перспективы: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.» / И. Л. Бим. – М. : Просвещение, 1988. – 256 с.

3. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. – М. : АРКТИ, 2000. – 165 с.

4. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.

5. Зєня Л. Я. Навчання іноземних мов у старшій профільній школі: Лекційно-практичний курс : Посібник для студентів вищих навчальних закладів /Л. Я. Зєня. – Горлівка : Видавництво ГДППМ, 2008. – 340 с.

6. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах : Підручник / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. – К. : Ленвіт, 2002. – 328 с.

7. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах у структурно-логічних схемах і таблицях : Навчальний посібник / Укладачі С. Ю. Ніколаєва, С. В. Гапонова та ін. – К. : Ленвіт, 2004. – 208 с.

8. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology : учеб. пособие для вузов / Р. П. Мильруд. –2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2007. – 253 с.

9. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / Р. К. Миньяр-Белоручев. – М. : Просвещение, 1990. – 224 с.

10. Практикум з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах (на матеріалі англійської мови) : Посібник для студентів / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої і Г. С. Бадаянц. – К. : Ленвіт, 2001. – 296 с.

11. Практический курс методики преподавания иностранных языков : Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / П. К. Бабинская и др. – Мн. : ТетраСистемс, 2009. – 288 с.

12. Роман С. В. Методика навчання англійської мови у початковій школі : Навчальний посібник / С. В. Роман. – К. : Ленвіт, 2005. – 208 с.

13. Роман С. В. Планування та аналіз навчального процесу з іноземної мови у початковій школі (на матеріалі англійської мови). Навчальний посібник / С. В. Роман. – Горлівка : ГДППМ, 2003. – 108 с.

14. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам : Учебное пособие /А. Н. Щукин. – М. : Филоматис, 2008. – 188 с.