Урок 4. Орфограммы в окончаниях слов Ход урока

I. Синтаксический разбор.

Еще земли печален вид, а воздух уж весною дышит, и мертвый в поле стебль колышет, и елей ветви шевелит. (Ф. Тютчев.)

II. Повторение орфограмм (№ 8, 15, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 25).

Учащиеся приводят примеры.

III. Выполнение упражнения 738.

IV. Диктант с заданием.

• Задание. Выделите орфограммы в окончаниях слов.

1. Начало поле желтеть, колоситься, туда налетели скворцы и синицы. 2. Плачем горю не поможешь. 3. От огня вода ключом кипит, а водою и огонь заливают. 4. С круч сыпались камни, весело щелкали, тревожили эхо. 5. Верному другу цены нет. 6. Ноша легла на чужое плечо. 7. Маленькое дело лучше большого безделья. 8. Дальше положишь, ближе возьмешь.

V. Работа по таблице.

Буква е в окончаниях изученных частей речи

Части речи	Орфограмма	Примеры
Существительное Глагол	№ 17, 18 № 25

Учащиеся повторяют орфограммы, приводят примеры, заносят их в таблицу. Лучше, если учащиеся самостоятельно выберут орфограммы по заголовку таблицы.

Домашнее задание: упражнение 741 (подготовиться к написанию).

Урок 5. Употребление букв ъ и ь. Раздельные написания Ход урока

I. Проверка домашнего задания (упражнение 741 – диктант).

II. Повторение орфограмм № 6, 8, 9, 23, 25.

III. Выполнение упражнения 742.

IV. Работа с таблицей.

• Задание. Запишите в таблицу примеры на каждый вид перечисленных орфограмм: 1, 2, 3, 4, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 24.

V. Повторение орфограмм № 7, 21.

VI. Выполнение упражнения 743.

VII. Диктант.

• Задание. Выделите орфограмму № 21. Пословицы объясните.

1. Я был крайне недоволен, негодовал. 2. Не нужно ее неволить. 3. Отцу нездоровилось с осени. 4. Мы не знали, почему все молчали. 5. Не годится худым хвалиться. (Пословица.) 6. Не ошибается тот, кто ничего не делает. (Пословица.)

Домашнее задание: упражнение 744.

Урок 6. Знаки препинания в простом и сложном предложениях Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Повторение изученного.

– Расскажите о грамматической основе простого предложения. В своем сообщении приводите примеры.

III. Запись предложений с комментированием.

1. Каких зверей, каких там птиц я не видал! Какие бабочки, букашки, козявки, мушки, таракашки. (И. Крылов.) 2. Снятся людям иногда голубые города. (Л. Ошанин.) 3. Звезды меркнут и гаснут. (И. Никитин.) 4. Париж – столица Франции. 5. Жить – Родине служить. 6. Мила мне русская природа: поля и села, и равнины, и шум колеблемых лесов, и звон косы в лугу росистом. (А. Толстой.)

IV. К данным схемам составьте и запишите предложения.

1) [ ]. 2) 3)

– Что интересного можно сказать о схеме 3?

– Являются ли обращения членами предложения?

V. Игра «Найди ошибку».

В каком предложении неправильно определена грамматическая основа?

1. Дети с увлечением рассказ старого охотника. 2.  парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.) 3. Хмуро непогожий день.

VI. Выполнение упражнения 747.

VII. Какой пример не является словосочетанием?

1) Кончить дело; 2) чудесный день; 3) в солнечный день; 4) красный и синий; 5) вдали от родины.

Домашнее задание: упражнение 748; подготовить сообщение о сложном предложении.