Урок 26. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Цель: тренировать в написании личных окончаний глаголов.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Синтаксические минутки.

• Задание. К данным схемам составьте и запишите предложения, обозначьте грамматические основы.

1) А: «П!» 2) [ ], [ ]. 3) (Когда…), [ ].

III. Заполните таблицу примерами из текста.

Текст записан на доске или на карточках.

Каланы

Каланы – самые редкие звери. Они живут на Командорских островах. Целый день каланы проводят в море. Они играют, резвятся, покачиваются на волнах, дремлют.

Каланы любят плавать на спине. Нырнет калан, достанет со дна морского ежа, ляжет на спину, иголки лапками обломает и грызет.

Детей своих каланы нянчат в море. Сидит малыш у матери на животе, вертится, смотрит кругом. Она его подбрасывает, щекочет.

Только на ночь выходит калан на берег. Выжмет лапками шубку и спит прямо на камнях.

Мех у калана густой, шелковистый, черный с красным отливом. Нет на свете меха лучше, чем мех калана.

Из журнала.

(Калан – морская выдра.)

IV. К данным схемам подберите и запишите глаголы.

V. Тренировочные упражнения.

1. Вставьте е или и в окончания глаголов 2 л. ед. ч.

Сдела_шь упражнение, сдерж_шь обещание, сбега_шь домой, сброс_шь пальто, береж_шь время, сговор_шься с другом, увлеч_шься работой, располож_шься у телевизора, беспоко_шься о маршруте, возвраща_шься из похода, смотр_шь салют, держ_шь экзамен, дыш_шь глубоко, слыш_шь команду.

2. Выполнение упражнения 692 самостоятельно.

3. Работа над ошибками, допущенными в упражнении 692.

Домашнее задание: упражнения 687, 693.

Урок 27. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Цели: учить различать глаголы I и II спряжения; грамотно писать личные глагольные окончания.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Синтаксические минутки. Схематический диктант.

1. Ясным утром на тихом пруде резво ласточки реют кругом. (И. Бунин.) 2. И весел звучный лес, и ветер меж берез уж веет ласково. (И. Бунин.) 3. Не пенится море, не плещет волна. (А. К. Толстой.) 4. Легко и свободно дышат в лесу солнечные пригорки.

III. Тренировочные упражнения.

• Задание. Образуйте от глаголов, записанных на доске, форму настоящего или будущего времени, 3 л., ед. ч.

слышать – таять – зависеть –

бродить – видеть – рисовать –

улыбаться – точить – жарить –

IV. Контрольное списывание с заданием.

• Задание. Обозначьте спряжение глаголов с пропущенными в окончаниях буквами. Подчеркните глаголы, с помощью которых автор передает свои впечатления от пения птиц.

Уход_м все дальше в лес, в синеват_ мглу, изрезанн_ луч_ми солнца. В тепл_ и уют_ леса тихонько дыш_т какой-то особенный шум, м_чтательный и возбуждающ_ мечты. Скрип_т клесты, зв_н_т синицы, см_ётся кукушка, св_ст_т ив_лга, неумолчно звучит ревнив_ песня зяблика, задумчиво п_ёт стран_ птица – щур. Изумрудн_ л_гушата прыга_т под н_гами. Щелка_т белка, в лапах сосен мелька_т ее пушистый хвост; вид_шь невероятно много, хочется видеть все больше, идти все дальше.

Между ств_лов сосен явля_тся прозрачн_ воздушн_ ф_гуры огромн_ людей и исчеза_т в зеленой густоте, сквозь нее просвечива_т голубое, в с_ребре, небо. Под ногами пышным ковром лежит мох, к_стяника сверка_т в траве каплями крови, грибы дразн_т крепким зап_хом.

По М. Горькому.

домашнее задание: упражнение 694.