Урок 7. Неопределенная форма глагола

Цель: тренировать учащихся в определении глаголов в неопределенной форме и использовании их в текстах.

Ход урока

I. Синтаксический разбор предложений.

Учитель поможет грамотно поставить вопросы к глаголам, выполняющим роль дополнения, определения, обстоятельства.

II. Объяснительный диктант.

1. Но знаешь: не велеть ли в санки кобылку бурую запречь? (А. Пушкин.) 2. Я вышел на берег насладиться ароматом смолистых листьев. (М. Пришвин.) 3. Была холодная ночь, и туристы решили разжечь костер. 4. Необходимо запастись терпением. 5. Мне хотелось отвлечься от грустных мыслей. 6. Мы отдали переплести редкий экземпляр стихов Пушкина.

III. Выполнение упражнений 629, 630.

IV. Заполните таблицу примерами.

В словах с основой на шипящий.

Ь пишется	Примеры
1. В существительных III скл. 2. В глаголах
Ь не пишется
1. В существительных I и II скл. 2. В кратких прилагательных

V. Запишите по пять глаголов в каждый столбик

Проверьте по словообразовательному словарю З. А. Потихи.

VI. О различении глаголов одеться – надеть.

Одевать -аю, -аешь, несов. в. 1) См. одеть, 2) кого (что). Давать возможность носить одежду того или иного фасона, качества и т. п.

Надеть -ену, -енешь, -детый, сов. в., что; 1) укрепить что-нибудь на чем-нибудь; прикрепить, приладить на что-нибудь, к чему-нибудь. Пример: Надеть кольцо на палец. Надеть наконечник на карандаш. Надеть значок, очки. 2) Покрыть себя или кого-нибудь, или часть тела какой-нибудь одеждой. надеть шубу, надеть валенки. Несов. в. – надевать, -аю, -аешь.

Выберите и вставьте подходящий по смыслу глагол: одеваться, надевать. (Текст оформлен на карточках.)

Как надо ?

1. надо по возрасту. Одежда должна быть удобной, (не) стеснять движений, (не) мешать работать. 2. На форму не надо никаких украшений – брошек, бус. 3. Лучше простое, дешевое платьице, чистое и хорошо выглаженное, чем дорогое, но грязное и мятое. 4. Тот, кто привык неряшливо, (не) вызывает доверия: если он (не) может привести в порядок самого себя, как же рассчитывать, что будет в порядке дело, порученное ему. 5. Надо научиться беречь свою одежду и следить за ней: с вечера чистить пальто и обувь, мыть ботинки, сапоги, пришивать пуговицы, гладить платье, утюжить брюки, штопать чулки.

По А. Дорохову.

V. Выполнение упражнений 632, 633.

Домашнее задание: упражнения 634 (письменно), 635 (устно).

Урок 8. Правописание -тся и -ться в глаголах

Цели: закрепить знания условий выбора написания -тся и -ться в глаголах; учить находить слово, к которому относится глагол; грамотно произносить и писать глаголы на -тся и -ться.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Синтаксические минутки.

• Задание. Выделите грамматические основы предложений. Дайте им характеристики.

1. Храбрость стоит, а трусость бежит. 2. Уже окончен день, и ночь надвигается из-за крыш. (Э. Багрицкий.) 3. Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

III. Распознавание написания -тся или –ться.

Текст записан на доске.

1. Гаснет вечер, даль синеет, солнышко садит . (И. Бунин.) 2. Сонный туман на лугах серебрит , черный туман отсырел и дымит . (И. Бунин.) 3. Тут солнце решило принят за дело, и поле в неделю зазеленело. (Алексеев.) 4. Встает стеною золотой, волнует__ пшеница, и каждый колос налитой к земле готов склонит . (Н. Забила.)

учащиеся уже неплохо ориентируются в определении написания -тся и -ться в глаголах, опираясь на вопрос неопределенной формы.

Несмотря на навык, ребята должны познакомиться с орфограммой № 23 и обратить внимание на личную форму глагола.

• Задание. определите форму глаголов на -тся и -ться. К какому выводу вы пришли?

IV. Знакомство с орфограммой № 23, с. 250.

Выполнение упражнения 637.

V. Закрепление.

Выполнение упражнения 638 (самостоятельно).

VI. Творческий диктант.

• Задание. Сочетания слов замените глаголами-синонимами. Выделите окончания глаголов.

Проявить интерес – чувствовать радость – испытать надежду – ?, участвовать в соревновании – ?, допускать ошибки – ?, выразить согласие – ?, принять решение – ?, проходить курс лечения – ?

– Определите форму глагола. Как вы поступите для определения написания ь в -тся или -ться?

VII. Объяснительный диктант.

Учащиеся записывают предложения, стрелкой показывают смысловую связь.

2. Где песня поется, там счастливо живется. 3. С умным знаться – ума набраться. 4. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. 5. Без ветра и трава не колышется.

Домашнее задание: составьте и запишите 5–6 предложений с глаголами на -тся и -ться. Определите форму глагола, выделите окончания.