Урок 2. Не с глаголами

Цель: учить грамотно писать не с глаголами.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

III. Сообщение темы урока.

1. Работа по учебнику, с. 242.

2. Устно. Прочитайте предложения. Найдите глаголы, чем они вас удивили?

1) Я крайне недоволен поступком брата.

2) Видит око, да зуб неймет.

3) Лучше недосолить, чем пересолить.

4) Потчевать велено, а неволить грех.

5) Я горячо радуюсь тому, что приносит людям пользу и счастье, и негодую на то, что их давит и делает несчастными. (В. Вересаев.)

3. Чтение и заучивание текста орфограммы № 21.

IV. Тренировочные упражнения.

1. Упражнение 611, работа с толковым словарем; упражнение 613.

2. Запишите предложения, прокомментируйте написание не с глаголами.

1) Ваня не откликался, и только гулкое эхо прилетело назад. 2) Биденко не сомневался, что поймает мальчика очень быстро. 3) Разведчик недоумевал, куда мог скрыться Ваня. 4) Скоро ему стало ясно, что мальчик ушел, и его уже не вернешь. 5) Биденко пошел обратно, но машины уже не было. 6) Биденко негодовал, как мог провести мальчик его, старого солдата.

Из произведения В. Катаева.

3. Выполнение упражнения 612 (самостоятельно). Взаимопроверка.

4. Вставьте в пословицы пропущенные глаголы с не. Объясните написание, выделите орфограмму.

1) Одна ласточка весны ?. 2) Наделала синица шуму, а море ?. 3) Под лежачий камень и вода ?. 4) Хвастать – (не) косить, спина ?. 5) Волков бояться – в лес ?.

Домашнее задание: упражнение 614.

Урок 3. Не с глаголами

Цель: закрепить навыки написания не с глаголами.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

III. Словарная диктовка.

Не спросили на уроке, оставалось недоумевать, о поездке не мечтай, отцу нездоровится, не здороваемся, не торопись в музей, невзлюбить невозможно, ураган неистовствовал, не собрать коллекции, не поливать цветы, растения не растут.

IV. Тренировочные упражнения.

1. Выполнение упражнения 615. Работа со словами в рамочке, помещенными слева.

2. Выполнение упражнения 616 (самостоятельно). Фронтальная проверка.

V. Работа с памяткой на с. 296.

Учащиеся расскажут о признаках глагола как части речи.

VI. Синтаксический разбор предложения.

• Задание. определите грамматические признаки сказуемого.

К вечеру погода испортилась, нахмурились свинцовые тучи, пошел дождь.

VII. Подумай и ответь.

У писателя С. Львова есть статья, которая называется «Смотреть и видеть». Иностранцы не могли понять разницу между глаголами смотреть и видеть. Как бы вы им объяснили?

Домашнее задание: упражнение 618 (устно), 619 (письменно).

Урок 5. Неопределенная форма глагола

Цель: учить различать глаголы в неопределенной форме.

Ход урока

I. Повторение.

Объясните постановку знаков препинания в предложениях.

Текст вынесен на доску.

1. Эльбрус и Казбек – самые высокие вершины Кавказских гор. 2. Прилетел дятел на сосну, когтями в кору вцепился, хвостом снизу подперся и застучал клювом. 3. Дед выстрелил в зайца, но промахнулся. (К. Паустовский.) 4. Осень озеро остудит, клен озолотит, в сентябре приходят к людям желтые дожди. (Лучкин.) 5. Хвойные деревья называют вечнозелеными, потому что они на зиму не сбрасывают свою хвою.

II. Работа с материалами учебника, с. 247.

– Что показалось вам необычным для глагола? (Нулевое окончание в глаголах на -чь.) повторение орфограммы № 22.

Помните! Ь сохраняется и перед -ся. Глагол с суффиксом -ся называется возвратным; сам суффикс также называется возвратным.

III. Тренировочные упражнения.

1. Выполнение упражнения 624.

Фронтальная проверка, беседа о глаголе соглядать.

2. Упражнение 625 выполнить с опорой на глаголы, записанные справа на странице.

IV. От данных глаголов образуйте возвратные формы глаголов.

Увлечь, бить, жечь, беречь, задумать, стеречь, толочь.

V. Запишите примеры, показывающие, что по морфемам можно определить форму глагола.

– В каких формах глагола может быть нулевое окончание? (стеречь прочитал

VI. Выпишите из предложений глаголы в неопределенной форме.

– На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

1. Хорошо на свете жить, с ясным солнышком дружить, свежим воздухом дышать, при открытых окнах спать, руки мыть перед едой и следить за чистотой, мокрой тряпкой пыль стирать, чаще в доме убирать. 2. Братья дружною толпою выезжают погулять, серых уток пострелять. (А. Пушкин.) 3. Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы. (А. Пушкин.) 4. Жить – Родине служить. (Пословица.) 5. Хотел Жилин примечать дорогу, куда его везут, да глаза замазаны кровью, а повернуться нельзя. Переехали еще речку, стали подниматься по каменистой горе, запахло дымом, забрехали собаки. (Л. Толстой.)