Уроки развития речи

Уроки развития речи нацелены на формирование основных коммуникативных умений, необходимых учащимся для создания любого высказывания на определенную тему; умений подчинять его основной мысли, планировать высказывание, отбирать необходимый материал, лексические, грамматические и синтаксические средства. Учащиеся знакомятся с речеведческими понятиями, правилами устной и письменной речи, обучаются различным видам пересказа, изложениям, сочинениям. Широко привлекается иллюстративный материал, в частности репродукции картин известных художников.

Урок 9. Развитие речи. Описание животного. Изложение (упражнение 587)

Урок 12. Развитие речи. Сочинение-описание животного по картине А. Н. Комарова «Заяц на дереве» (упражнение 599)

Урок 16. Развитие речи. Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений

(упражнение 605)

Урок 1. Глагол как часть речи

Цель: повторение изученного о глаголе.

Ход урока

I. Словарно-орфографическая работа.

II. Запишите словосочетания.

Найдите главное слово и определите, какой частью речи оно является.

Посещал стадион повисло на дереве

Смотрела зорко говорили красиво

В о п р о с ы:

1. Как называются словосочетания, в которых главное слово выражено глаголом?

2. В какой форме даны глаголы в словосочетаниях?

3. Определите окончания глаголов в начальной форме.

4. Вспомните, в какой форме можно определить род глагола?

5. Какими морфемами являются буква л, буквы а, е, и, стоящие перед л.

III. Сообщение темы урока. Повторение правила на с. 242.

Выполнение упражнения 607 самостоятельно. Проверка.

IV. Устная работа.

Н а д о с к е записаны слова.

• Задание. Найдите среди них глаголы и докажите это. К какой части речи относятся остальные слова? Что в них необычного? (Это существительные, обозначающие действие.)

Голубеют, прилив, зазвенеть, стоит, метаться, звон, теньканье, шорох, торопятся, щебетание, посвисты, растут, свист.

V. О согласовании сказуемого-глагола с подлежащим.

Выполнение упражнений 608, 609 с комментированием.

– В этом упражнении встретились глаголы голубеют, засинели и т. д. Можно ли утверждать, что они обозначают только цвет предметов или они обозначают цвет и действие одновременно?

VI. Запись текста под диктовку.

Скоро весна

Над полями и лесами все ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лед. Прилетели белоносые грачи, торопятся поправлять свои старые растрепанные гнезда.

Скоро, скоро оденется лес листвою, зацветет на опушках черемуха, защелкают над ручьями голосистые соловьи.

– Выделите грамматические основы. Какую закономерность вы заметили при выделении главных членов предложений?

В предложениях, где сначала стоит сказуемое, затем подлежащее, порядок слов называется обратным.

VII. Работа по распознаванию форм слова.

• Задание. Сгруппируйте данные ниже слова так, чтобы в каждой группе оказались только формы одного и того же слова.

Читаю, читал, час, везите, читка, везти, часы, чтец, военная походка, все были дома, чтецы, прошел мимо, читки, пройдет мимо дома, шум в доме.

Домашнее задание: упражнение 610.