Урок 6. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Цель: совершенствовать умение грамотно писать окончания прилагательных.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

III. Опрос учащихся с использованием карточек.

По данным окончаниям (см. табл., урок 5) определите грамматические значения прилагательных.

К а р т о ч к а 1 1) 2)

К а р т о ч к а 2 1) 2)

IV. Найдите в тексте словосочетание по следующим данным:

1) слово изменяется по числам, родам, падежам;

2) согласуется со словом свет, употреблено в ед. ч., в м. р., в и. п.

весна! Темнеет над аулом,

Свет фиолетовый мелькнул –

И горный кряж стократным гулом

Ответил на громовый гул.

И. Бунин

V. Работа над морфемным составом слов.

• Задание. Выделите окончания слов.

Синие, здание, (об) армии, большие, (к) станции.

– В какой части речи встречается окончание

VI. Выполнение упражнения 581.

VII. Тренировочный диктант.

• Задание. Запишите словосочетания, выделите окончания при-лагательных, обозначьте их падеж.

На синем вечернем небе, по нижнему тенистому парку, под утренним прохладным ветерком, из ближнего соседнего района, на дальнюю планету.

Домашнее задание: упражнение 582.

Урок 7. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Цель: совершенствовать умение грамотно выбирать гласную в падежных окончаниях имен прилагательных.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

III. Работа с текстом.

• Задание. Из текста (записан на доске или спроецирован) выпишите такие предложения, в которых:

В а р и а н т I – прилагательные в форме тв. п.; род п.

В а р и а н т II – прилагательные в форме предл. п.; дат. п.

1. В сероватой середке цветка застыла розовая капелька. (И. Соколов-Микитов.) 2. Еще ребенком робкими шагами взбирался я на гордые скалы… (М. Лермонтов.) 3. Фигура молодой женщины в черном не принадлежит кисти пейзажиста. 4. По грустным крикам я понимал – они готовятся к дальнему полету. 5. А я люблю неистовых, непримиримых, искренних, упрямых, невезучих, из племени колючих. (Е. Долматовский.)

– Как определили падеж имен прилагательных?

IV. Творческий диктант.

• Задание. Запишите предложения, подбирая к существительному-сказуемому определение.

1. Изморось – (мелкий) дождь. 2. Партер – (?) этаж зрительного зала в театре. 3. Арена – (?) площадка в цирке для представлений. 4. Жилин – (?) человек.

V. Самостоятельная работа.

1. Просклоняйте словосочетания (по вариантам):

верный ответ вечерняя прогулка

2. Подчеркните имена прилагательные как члены предложения. Над прилагательными-определениями надпишите падеж, выделите окончания.

В а р и а н т I. 1. Русский язык – настоящий, сильный, строгий, серьезный… (Л. Толстой.) 2. Ручей волной гремучею все ветки обдает. (С. Есенин.) 3. Природа наделила этот край влажным и жарким климатом.

В а р и а н т II. 1. Рижское взморье – это целая страна. 2. Сейчас апрель – медлительная весна, с последними клочьями снега, с седыми туманами. (А. Рубинштейн.) 3. Лисичка рыженькая, маленькая, хитренькая.

Домашнее задание: упражнение 583.