Летней ночью

День кончается. На опушке³ еще горят в последних лучах солнца вершины берез, а в лесной чаще уже легли густые тени⁴. Одна за другой умолкают птицы. Спрятались дневные бабочки и жуки, не гудят шмели, не жужжат мухи⁴. Перестали бегать по тропинке муравьи. Надвигается ночь. Вместе с ней на смену жизни дневной приходит жизнь ночная. Еще в сумерках замелькали на опушке и лесной поляне крупные сумеречные бабочки – бражники. У этих бабочек длинный хоботок. Развернув его, бабочка висит в воздухе над цветком и на лету сосет сладкий сок. Вот на просеке появляется козодой. Весь день эта птица просидела, прижавшись к ветке³ или пню, а теперь она вышла на охоту за насекомыми. (108 слов.)

По Н. Плавильщикову

Уроки развития речи

Уроки развития речи нацелены на формирование основных коммуникативных умений, необходимых учащимся для создания любого высказывания на определенную тему; умений подчинять его основной мысли, планировать высказывание, отбирать необходимый материал, лексические, грамматические и синтаксические средства. Учащиеся знакомятся с речеведческими понятиями, правилами устной и письменной речи, обучаются различным видам пересказа, изложениям, сочинениям. Широко привлекается иллюстративный материал, в частности репродукции картин известных художников.

Урок 3. Развитие речи. Доказательства в рассуждении (упражнение 477)

Урок 6. Развитие речи. Сжатое изложение (упражнение 496)

Урок 16. Развитие речи. Изложение (упражнение 546; памятка на с. 295)

Урок 23. Развитие речи. Сочинение по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

Урок 1. Имя прилагательное как часть речи

Цели: повторить изученное об имени прилагательном; вспомнить о синтаксической функции прилагательного в предложении.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Синтаксические минутки.

Устно назовите грамматические основы. Дайте характеристики предложениям.

1. Я получил от тебя твое премилое письмо. (А. С. Пушкин.)

2. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек легкая стая с замираньем летит на звезду. (С. Есенин.)

III. Сообщение и запись темы. Запись и разбор по составу слова прилагательное.

IV. Повторение и углубление знаний о грамматических признаках прилагательного.

З а п и с ь н а д о с к е.

– С какой частью речи связано прилагательное? Что оно обозначает?

– В чем выражается грамматическая связь прилагательного и существительного?

– На примере данных предложений объясните, какими членами предложения могут быть прилагательные? (Определением и сказуемым.)

– Как правильно определить, каким членом предложения является прилагательное? (Нужно обратить внимание на место прилагательного в предложении по отношению к существительному, с которым оно связано по смыслу и грамматически:

1. прилагательное-определение обычно стоит перед существительным, к которому оно относится;

2. прилагательное-сказуемое стоит после существительного.)

Учителю! Обратить внимание детей на отсутствие в предложении подобного типа глагола-сказуемого. Этот момент дети часто недопонимают.

прилагательное-сказуемое может иметь форму только именительного падежа. Прилагательное-определение в роли зависимого слова может быть в форме любого падежа.