Урок 12. Падеж имен существительных

Цель: повторить алгоритм определения падежа существительного.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Синтаксические минутки.

Назовите грамматические основы предложений. Начертите схемы этих предложений.

1. Цветением парки объяты, кварталы светлы и стройны. 2. Смелость горы преодолевает, мужество моря переплывает. 3. Хоккейная команда – многократный чемпион мира.

III. Работа с учебником.

1. Наблюдение на с. 208.

2. Работа над упражнениями 520, 521.

3. Выполнение упражнения 523.

• Задание. При выполнении упражнения используйте образец рассуждения.

П р и м е р. Холодный месяц на сосне корабликом стоит. (С. Маршак.)

Существительное (на) сосне. Находим слово, от которого оно зависит, и ставим вопрос: стоит (на чем?) на сосне. Вопрос предложного падежа – значит, существительное (на) сосне стоит в п. п.

IV. Работа со словарем.

• Задание. По «Грамматико-орфографическому словарю русского языка» Б. Т. Панова, А. В. Текучева выясните, в каком падеже и с каким предлогом или без предлога следует употреблять зависимые существительные при данных ниже глаголах. Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.

Оплатить (билет), заплатить (багаж), описать (происшествие), рассказать (поход), увериться (правота), верить (правота), предостеречь (опасность), предупредить (опасность).

V. Тренировочные упражнения.

1. Самостоятельная работа над упражнениями 524, 525. Фронтальная проверка.

2. Знакомство с материалом о соотнесении предметов. Выполнение упражнения 526.

3. Выполнение упражнения 527.

На материале упражнения 527 удобно отработать случай дуплексива. (Дуплексив – случай, когда к существительному одновременно можно поставить вопрос дополнения и вопрос обстоятельства; возможны и другие варианты – обстоятельства и определения.)

О б р а з е ц. Я (где? по чему?) по

4. Выполнение упражнения 528. Взаимопроверка.

Домашнее задание: упражнение 529.

Урок 13. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе

Цель: повторить алгоритм определения написания е – и в безударных окончаниях имен существительных.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Работа по теме урока.

Знакомство с орфограммой № 17, с. 212. Закрепление по таблице.

Падеж	Склонение
	I	II	III
Р. п. Д. п. П. п.		– –

Внимание! Написание е – и в безударном окончании существительных I склонения можно проверить подстановкой слов с ударными окончаниями (лиса, земля), II – (стол), окно, III – в сомнительных случаях -и.

III. Диктант.

• Задание. Прокомментируйте постановку е – и в окончаниях существительных.

1) Пробираться по пустыне, бояться пустыни, узнавать о пустыне; мечтать о победе, путь к победе; говорить о свободе, радоваться свободе; читать в газете, доверять газете; работать в библиотеке, в дар библиотеке, на полках библиотеки.

2) Работать на комбайне, светает на востоке, плыть на пароходе, использовать в хозяйстве, лежать на тарелке, расположиться на диване, увидеть в стакане, стоять в коридоре.

3) Не запятнать чести, поступить по совести, петь от радости, не предаваться грусти.

IV. Тренировочные упражнения.

1. Работа над упражнениями 530, 532. Фронтальная проверка.

2. Выполнение упражнения 534 (с опорой на таблицу).

Домашнее задание: упражнение 533, орфограмма № 17.