Урок 4. Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Цели: познакомить учащихся с понятием одушевленности и неодушевленности; закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Ход урока

I. Словарно-орфографическая работа.

1. Полотенц/е (историч. полотен/ц/е, уменьшительное от полотн/о). Полотенеч/н/ый (ч – ц)

Полотенце, в р. п. во мн. ч. -нец.

2. Составьте предложение со словом полотенце. Разберите его синтаксически.

II. Наблюдения на с. 195.

III. Диктант.

• Задание. Распределите слова на две группы. В первую запишите одушевленные существительные, во вторую – неодушевленные.

Косогор, поляна, песня, ребенок, деталь, дедушка, щенок, соловей, муха, червяк, щука, человек, котенок, игрушка, веснушка, дерево, медведь, город, здание.

IV. Выполнение упражнений 478, 480.

Работа над словами из рамки, с. 196.

– Запишите слова, объясните их лексические значения. Будут ли данные слова синонимами? В каком случае можно считать синонимами слова Родина – Россия? Составьте предложения, употребив слова как обращения.

V. Работа по таблице.

Падежи	Существительные
	Одушевленные	Неодушевленные
И. п. Р. п. В п.

– Пронаблюдайте, какие формы при склонении совпадают у одушевленных и у неодушевленных существительных? (Одушевленные и неодушевленные имена существительные различаются не только по значению, но и по форме винительного падежа: у одушевленных существительных форма в. п. мн. ч. одинакова с формой р. п. мн. ч., а у неодушевленных – с формой им. п. мн. ч.)

VI. Тренировочное упражнение.

В произведениях художественной литературы предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ. Они ходят, разговаривают, радуются, плачут и т. д.

• Задание. Запишите предложения, обозначьте буквами о и н соответственно одушевленные и неодушевленные существительные.

1. Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь нагнувшись под метелью белой? 2. Теплый вечер грызет воровато луговые поёмы и пни. 3. Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать. (С. Есенин.) 4. Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой. (К. Чуковский.)

VII. Выполнение упражнений 481, 482 (устно).

VIII. Самостоятельная работа по карточкам.

К а р т о ч к а 1

• Прочитайте предложение. Применяя свои знания, впишите недостающее.

Пр рода – это волшебник, она не только дарит нам радость, но и с зд ет разные уд вительные вещи, надо только нагнут?ся и п искать их.

(что?) Природа – (впиши часть речи), т. к.

1) обозначает _____________________;

2) имеет морфологические признаки:________ род; ______ скл., _______ число; ______падеж; ________(одушевл. / неодушевл.);

3) в предложении выполняет роль ____________.

К а р т о ч к а 2

• Прочитайте предложение. Применяя свои знания, впишите недостающее.

Туманн м весенн м утром шел лесом, возвр щался с глухариного тока человек.

(кто?) Человек – (часть речи), т. к.

1) обозначает ___________________;

2) имеет морфологические признаки: _____ род; ______ скл., _______ число; ______падеж; ________(одушевл. / неодушевл.);

3) в предложении выполняет роль _______________.

Домашнее задание: упражнение 479.