Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:pervye_uroki_russkogo_yazyka_i_razvitiya_rechi_...doc
X
- •Урок 1. Язык и человек
- •Ход урока
- •II. Работа над упражнениями 1, 2.
- •III. Работа над пословицами о языке, собранными в. В. Далем.
- •IV. Чтение и обсуждение высказываний о языке известных писателей.
- •V. Сообщение учителя.
- •Урок 2. Общение устное и письменное
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над отрывком из стихотворения е. Тараховской «Где овечка без хвоста?».
- •IV. Работа над упражнениями 4, 5.
- •Урок 3. Язык и его единицы
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Беседа по вопросам.
- •III. Диктант с заданием. Пусть живет
- •Урок 4. Стили речи
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Сообщение учителя.
- •V. Сообщение учителя.
- •VI. Распознавание стилей речи.
- •Урок 1. Звуки и буквы. Произношение и правописание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Усвоение нового материала.
- •IV. Закрепление.
- •V. Выполнение теста.
- •V. Итог урока.
- •Урок 2. Орфограмма
- •Ход урока
- •Урок 3. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
- •Ход урока
- •Урок 4. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
- •Ход урока
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Сообщение учителя.
- •IV. Объяснение значения слова. Запись под диктовку с выделением корня.
- •V. Работа над упражнениями 34, 35.
- •VI. Диктант «Проверь себя».
- •Урок 5. Правописание непроверяемых безударных гласных
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Контрольный словарный диктант.
- •VI. Запись на доске. Вполголоса
- •V. Чтение орфограммы № 2, с. 17.
- •VI. Объяснительный диктант. Осень на реке
- •Урок 6. Правописание проверяемых согласных в корне слова
- •Ход урока
- •Урок 7. Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова
- •Ход урока
- •Урок 8. Правописание непРоИзносимых согласных в корне слова
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Выборочный диктант.
- •IV. Выполнение упражнения 47. Проверка.
- •VI. Игра «Кто смекалистей?».
- •VII. Сочинение-миниатюра.
- •Урок 9. Буквы и, у, а после шипящих
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Повторение орфограммы № 5, с. 22.
- •Урок 10. Разделительные ъ и ь
- •Ход урока
- •Урок 11. Раздельное написание предлогов с другими словами
- •Ход урока
- •Урок 12. Закрепление материала
- •Ход урока
- •VI. Распознавание видов орфограмм.
- •Урок 16. Части речи
- •Ход урока
- •IV. Выполнение упражнения 69 (по образцу). Проверка.
- •Урок 17. Глагол
- •Ход урока
- •I. Словарно-орфографическая работа.
- •II. Повторение теоретических сведений о глаголе, с. 32.
- •Бал на реке
- •Урок 18. -тся и -ться в глаголах
- •Ход урока
- •Урок 19. Тема текста
- •Ход урока
- •III. Работа с текстом.
- •Кони в золоте лучей
- •IV. Выполнение упражнения 80.
- •V. Сообщение учителя.
- •Урок 20. Личные окончания глаголов
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Работа над таблицей, с. 36 учебника, упражнение 82.
- •III. Определение спряжений.
- •V. Работа в парах.
- •Урок 21. Не с глаголами
- •Ход урока
- •Урок 22. Имя существительное
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Выполнение упражнения 88.
- •Урок 23. Имя существительное
- •Ход урока
- •VII. Словарно-орфографическая работа.
- •Урок 24. Имя прилагательное
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Беседа по вопросам.
- •Урок 26. Местоимение
- •Ход урока
- •Урок 27. Основная мысль текста
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Наблюдение над материалами учебника, с. 44–45.
- •III. Работа над текстом.
- •V. Развитие навыков редактирования.
- •VI. Высказывание м. Горького записывается в тетрадь.
- •VII. Работа над упражнением 114.
- •Уроки 28–29. Контрольный диктант
- •Сентябрь
- •Уроки развития речи
- •Урок 13. Развитие речи. Текст
- •Ход урока
- •III. Нахождение признаков текста.
- •V. Выполнение упражнения 64, проверка.
- •I. Беседа по теме урока.
- •II. Знакомство с материалами § 24, с. 47.
- •III. Работа над построением словосочетаний и предложений.
- •Урок 2. Пунктуация
- •Ход урока
- •V. Выполнение упражнений 117, 118, 119.
- •VI. Знакомство с теоретическими сведениями учебника, с. 49.
- •VII. О знаках препинания.
- •Урок 3. Словосочетание
- •Ход урока
- •V. Выполнение упражнений 121, 122 (с комментированием).
- •VI. Диктант с заданием.
- •Урок 4. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Фронтальный опрос.
- •IV. Выполнение упражнения 125.
- •V. Работа над средствами связи в словосочетании.
- •VI. Работа по распознаванию типов словосочетаний.
- •VII. Диктант с комментированием. Упражнение 126.
- •Урок 5. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Работа по распознаванию видов словосочетаний.
- •III. Закрепление изученного.
- •IV. Работа по распознаванию именных и глагольных словосочетаний.
- •С добрым утром!
- •V. Выполнение упражнения 128.
- •Урок 6. Разбор словосочетания
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Работа по теме урока.
- •IV. Выписать из предложений по три именных и глагольных словосочетания, провести разбор.
- •V. Работа по исправлению ошибок.
- •VI. Выполнение упражнения 133 самостоятельно. Проверка.
- •Урок 7. Контрольный диктант с грамматическим заданием
- •Урок 8. Предложение. Грамматическая основа предложения
- •Ход урока
- •I. Словарный диктант.
- •II. Беседа о предложении.
- •III. Рассмотрение основных признаков предложения.
- •Урок 9. Предложение. Грамматическая основа предложения
- •Ход урока
- •III. Беседа по вопросам.
- •IV. Работа по карточкам.
- •Урок 11. Виды предложений по цели высказывания
- •Ход урока
- •Урок 12. Вопросительные предложения
- •Ход урока
- •Урок 13. Восклицательные предложения
- •Ход урока
- •VII. Закрепление изученного.
- •VII. Развитие умений учащихся распознавать повествовательное восклицательное и побудительное восклицательное предложения.
- •Урок 16. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
- •Ход урока
- •V. Запись под диктовку.
- •VI. Игра «Найди подлежащее».
- •VII. Проверочная работа.
- •Урок 17. Сказуемое
- •Ход урока
- •Урок 18. Тире между подлежащим и сказуемым
- •Ход урока
- •VII. О порядке главных членов как одном из грамматических средств параллельной связи предложений в тексте.
- •Урок 19. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения
- •Ход урока
- •V. Списывание с заданием.
- •VII. Диктант с комплексным заданием.
- •Урок 20. Дополнение
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Работа по составлению предложений.
- •III. Заполнение таблицы.
- •Урок 21. Определение
- •Ход урока
- •Урок 22. Обстоятельство
- •Ход урока
- •V. Вставьте недостающие обстоятельства по смыслу.
- •VI. Диктант с комплексным заданием. Этажи леса
- •VII. Прочитайте текст. Назовите члены предложения, которые:
- •Совенок
- •Урок 23. Обстоятельство
- •Ход урока
- •Урок 24. Однородные члены предложения
- •Ход урока
- •IV. Закрепление материала.
- •V. Беседа об эмоционально-интонационной окраске обращений.
- •Урок 27. Обращение
- •Ход урока
- •Урок 28. Развитие речи. Письмо
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа «Пиши правильно».
- •III. Работа по теме урока.
- •Урок 29. Синтаксический разбор простого предложения
- •Ход урока
- •Урок 32. Пунктуационный разбор простого предложения
- •Ход урока
- •Урок 33. Простые и сложные предложения
- •Ход урока
- •Урок 34. Сложное предложение
- •Ход урока
- •Урок 35. Сложное предложение
- •Ход урока
- •V. Тренировочные упражнения.
- •VI. Диктант с комментированием.
- •Урок 36. Сложное предложение Ход урока
- •VI. Составьте предложения по заданным схемам:
- •VII. Формирование умения различать сложные предложения.
- •Урок 37. Сложное предложение Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Запись словарных слов.
- •III. Синтаксические минутки.
- •Урок 38. Простые и сложные предложения
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Работа по распознаванию предложений.
- •III. Проверочная работа.
- •Урок 39. Синтаксический разбор сложного предложения
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Повторение о сложном предложении.
- •V. Разбор сложных предложений.
- •Урок 40. Прямая речь
- •Ход урока
- •III. Наблюдения, с. 98–99 учебника.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Самостоятельная работа.
- •VI. Разбор по членам предложения.
- •VII. Работа с текстом.
- •Озорник
- •Урок 41. Прямая речь
- •Ход урока
- •Урок 42. Прямая речь. Косвенная речь
- •Ход урока
- •III. Записать предложения, начертить схемы.
- •Урок 43. Диалог
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Тренировочные упражнения.
- •VI. Работа в парах.
- •Уроки 44–45. Контрольный диктант
- •О пословицах
- •Уроки развития речи
- •I. Синтаксические минутки.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Знакомство с теоретическим материалом учебника, с. 108–109.
- •IV. Сообщение учителя.
- •Урок 2. Согласные звуки
- •Ход урока
- •V. Работа над упражнениями 263, 264.
- •Урок 3. Позиционные чередования гласных и согласных
- •Ход урока
- •Осенью в лесу
- •Урок 4. Согласные твердые и мягкие
- •Ход урока
- •Урок 6. Согласные звонкие и глухие
- •Ход урока
- •Урок 7. Графика. Алфавит
- •Ход урока
- •Урок 9. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
- •Ход урока
- •Урок 10. Обозначение мягкости согласного с помощью мягкого знака Ход урока
- •Урок 11. Двойная роль букв е, ё, ю, я
- •Ход урока
- •Урок 12. Двойная роль букв е, ё, ю, я Ход урока
- •Зачем спешить?
- •Урок 13. Орфоэпия
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Выполнение упражнений 309, 310, 311.
- •V. Сообщение учителя.
- •VI. Диктант с заданием.
- •VII. Зрительный диктант.
- •Урок 14. Фонетический разбор слова
- •Ход урока
- •Урок 15. Повторение изученного Ход урока
- •IV. Выполнение упражнения 316.
- •V. Выборочный диктант.
- •VII. Творческий диктант.
- •Урок 16. Повторение пройденного
- •Ход урока
- •Уроки 19–20. Контрольный диктант в грозу
- •Уроки развития речи
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Беседа по теме урока.
- •IV. Работа со словами.
- •Уроки 3–4. Однозначные и многозначные слова
- •Ход урока
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Самостоятельная работа.
- •V. Выполнение упражнений 332, 333.
- •Стихи о голове
- •VII. Выполнение упражнений 334, 335.
- •Урок 5. Прямое и переносное значение слов
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическаяработа.
- •III. Знакомство с материалами учебника, с. 140.
- •IV. Минутка для шутки.
- •V. Работа со словами.
- •Урок 6. Омонимы
- •Ход урока
- •VIII. Тренировочные упражнения.
- •Урок 7. Синонимы
- •Ход урока
- •Урок 8. Синонимы
- •Ход урока
- •Урок 10. Антонимы
- •Ход урока
- •III. Наблюдения, с. 148 учебника.
- •IV. Укажите антонимы, определите их стилистическую роль.
- •Урок 11. Повторение пройденного
- •Ход урока
- •Урок 13. Контрольный диктант
- •Уроки развития речи
- •I. Синтаксические минутки.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Знакомство с материалом § 70, с. 152.
- •IV. Выполнение упражнения 368.
- •V. Чтение материала § 71, с. 152–153.
- •VI. Закрепление умений отличать однокоренные слова от формы одного и того же слова.
- •VII. Работа по учебнику.
- •VIII. Запись под диктовку.
- •Урок 2. Окончание
- •Ход урока
- •Урок 3. Основа слова
- •Ход урока
- •Урок 5. Корень слова
- •Ход урока
- •I. Контрольный словарный диктант.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Работа по теме урока.
- •Урок 6. Корень слова
- •Ход урока
- •VI. Работа над упражнениями 390, 391, 392.
- •Урок 9. Суффикс
- •Ход урока
- •Урок 10. Суффикс
- •Ход урока
- •Урок 11. Приставка
- •Ход урока
- •VI. Работа над упражнениями 401, 402.
- •Урок 12. Закрепление пройденного
- •Ход урока
- •IV. Записать текст под диктовку.
- •V. Разбор слов по составу.
- •VI. Записать слова, в которых окончание определяется с помощью: 1) склонения, 2) спряжения.
- •Урок 14. Чередование звуков
- •Ход урока
- •Урок 15. Беглые гласные
- •Ход урока
- •Урок 16. Варианты морфем
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки.
- •Урок 17. Морфемный разбор слова
- •Ход урока
- •Урок 18. Правописание гласных и согласных в приставках
- •Ход урока
- •Урок 19. Буквы -з (-с) на конце приставок
- •Ход урока
- •Урок 20. Буквы -з (-с) на конце приставок
- •Ход урока
- •VI. Сопоставление предлогов без, из и приставок без-, бес-, из-, ис-.
- •Урок 21. Буквы а – о в корне -лаг- – -лож-
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •Урок 22. Буквы а – о в корне
- •Ход урока
- •Чередующиеся безударные гласные
- •Урок 23. Буквы ё – о после шипящих в корне
- •Ход урока
- •Урок 24. Буквы и – ы после ц
- •Ход урока
- •Урок 25. Повторение
- •Ход урока
- •V. Выпишите слова в две колонки:
- •VII. Образуйте слова с данными морфемами.
- •Уроки 27–28. Контрольный диктант и его анализ
- •Уроки развития речи
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Знакомство с материалом § 89. Выполнение упражнения 464.
- •IV. Самостоятельная работа над упражнениями 465, 466.
- •V. Упражнение 467 – фронтальная проверка с использованием сигнальных блоков.
- •VI. Объяснительный диктант.
- •Урок 2. Имя существительное как часть речи
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки.
- •III. Работа по теме.
- •IV. Выполнение упражнений 470, 471.
- •V. Свободный диктант.
- •Урок 4. Имена существительные одушевленные и неодушевленные
- •Ход урока
- •VI. Тренировочное упражнение.
- •VII. Выполнение упражнений 481, 482 (устно).
- •VIII. Самостоятельная работа по карточкам.
- •Урок 5. Имена существительные собственные и нарицательные
- •Ход урока
- •Урок 7. Морфологический разбор имени существительного
- •Ход урока
- •Урок 8. Род имен существительных
- •Ход урока
- •V. Игра «Кто быстрее».
- •VI. Будьте внимательны! (Устная работа с текстом.)
- •Урок 9. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Наблюдения на с. 204, упражнение 507.
- •IV. Диктант с заданием.
- •V. Выполнение упражнений 508–510.
- •VI. Это интересно!
- •Урок 10. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
- •Ход урока
- •Урок 11. Три склонения имен существительных
- •Ход урока
- •Урок 12. Падеж имен существительных
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки.
- •III. Работа с учебником.
- •2. Работа над упражнениями 520, 521.
- •IV. Работа со словарем.
- •V. Тренировочные упражнения.
- •Урок 13. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Диктант.
- •Урок 14. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе
- •Ход урока
- •Урок 15. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Работа по теме урока.
- •III. Выполнение упражнений 540 (ч. II), 541, 542, 543, 544.
- •IV. Самостоятельная работа.
- •Урок 17. Множественное число имен существительных
- •Ход урока
- •Урок 18. Множественное число имен существительных
- •Ход урока
- •Урок 19. Множественное число имен существительных
- •Ход урока
- •Урок 20. Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки.
- •III. Наблюдения на с. 221 учебника.
- •Урок 21. Написание о – е после шипящих и ц
- •Ход урока
- •Урок 22. Повторение пройденного
- •Ход урока
- •Урок 24. Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
- •Ход урока
- •Урок 25. Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Индивидуальная работа по карточкам.
- •III. Анализ текста.
- •Урок 26. Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
- •Ход урока
- •V. Запись текста под диктовку с комментированием.
- •Уроки 27–28. Контрольный диктант. Анализ диктанта
- •О почте
- •Летней ночью
- •Уроки развития речи
- •Урок 1. Имя прилагательное как часть речи
- •Ход урока
- •V. Беседа о роли прилагательного в текстах описательного типа речи.
- •VI. Сравнение одного и того же текста без прилагательных и с ними.
- •Урок 1. Имя прилагательное как часть речи
- •Ход урока
- •V. Беседа о роли прилагательного в текстах описательного типа речи.
- •VI. Сравнение одного и того же текста без прилагательных и с ними.
- •VII. Закрепление.
- •Урок 3. Имя прилагательное как часть речи
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки.
- •III. Работа по теме урока.
- •Урок 4. Имя прилагательное как часть речи
- •Ход урока
- •III. Об использовании прилагательных в прямом и переносном значениях.
- •IV. Прочитайте отрывок из повести а. М. Горького «Детство», ответьте на вопросы.
- •V. Выполнение упражнения 576.
- •VI. Работа по вопросам.
- •Урок 5. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Списывание с творческим заданием.
- •Урок 6. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
- •Ход урока
- •Урок 7. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
- •Ход урока
- •IV. Творческий диктант.
- •V. Самостоятельная работа.
- •Урок 8. Окончания имен прилагательных после шипящих и ц
- •Ход урока
- •Урок 10. Имена Прилагательные полные и краткие
- •Ход урока
- •VII. Работа над упражнениями 590, 591.
- •Урок 11. Имена Прилагательные полные и краткие
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Синтаксические минутки.
- •Урок 13. Морфологический разбор имени прилагательного
- •Ход урока
- •Урок 14. Повторение изученного об имени прилагательном
- •Ход урока
- •Урок 15. Контрольный диктант
- •Уроки развития речи
- •Урок 16. Развитие речи. Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений
- •Урок 1. Глагол как часть речи
- •Ход урока
- •I. Словарно-орфографическая работа.
- •II. Запишите словосочетания.
- •Урок 2. Не с глаголами
- •Ход урока
- •IV. Тренировочные упражнения.
- •Урок 3. Не с глаголами
- •Ход урока
- •Урок 5. Неопределенная форма глагола
- •Ход урока
- •VII. Повторение.
- •Урок 6. Неопределенная форма глагола
- •Ход урока
- •I. Словарная диктовка.
- •II. Тренировочные упражнения.
- •III. Диктант с последующей самопроверкой по записи на доске и частичным синтаксическим разбором.
- •IV. Свободный диктант.
- •Урок 7. Неопределенная форма глагола
- •Ход урока
- •Урок 8. Правописание -тся и -ться в глаголах
- •Ход урока
- •Урок 9. Правописание -тся и -ться в глаголах
- •Ход урока
- •Урок 10. Правописание -тся и -ться в глаголах
- •Ход урока
- •Уроки 11–12. Контрольный диктант. Анализ диктанта
- •Урок 13. Виды глагола
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарно-орфографическая работа.
- •III. Работа по теме урока.
- •IV. Запишите предложения, обозначьте вид глаголов.
- •Урок 14. Виды глагола
- •Ход урока
- •IV. Углубление изученного.
- •Урок 15. Буквы е – и в корнях с чередованием
- •Ход урока
- •Урок 16. Буквы е – и в корнях с чередованием
- •Ход урока
- •IV. Выполнение упражнений 654, 656 с комментированием.
- •V. Свободный диктант.
- •Урок 19. Время глагола
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Пиши и говори правильно!
- •III. Наблюдения с использованием таблицы.
- •IV. Работа с текстом.
- •Урок 20. Прошедшее время
- •Ход урока
- •Урок 21. Настоящее время
- •Ход урока
- •Урок 22. Будущее время
- •Ход урока
- •Урок 23. Спряжение глагола
- •Ход урока
- •IV. Выполнение упражнения 677 (устно).
- •V. Выборочный диктант.
- •VI. Найдите глаголы I и II спряжения, обозначьте спряжение.
- •Урок 24. Спряжение глагола
- •Ход урока
- •Урок 25. Правописание безударных личных окончаний глаголов
- •Ход урока
- •Урок 26. Правописание безударных личных окончаний глаголов
- •Ход урока
- •IV. К данным схемам подберите и запишите глаголы.
- •V. Тренировочные упражнения.
- •Урок 27. Правописание безударных личных окончаний глаголов
- •Ход урока
- •Урок 28. Правописание безударных личных окончаний глаголов
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Синтаксические минутки. Выборочный диктант с за-данием.
- •III. Проверочная работа.
- •Урок 29. Морфологический разбор глагола
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Словарная работа.
- •III. Диктант с заданием.
- •Урок 30. Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
- •Ход урока
- •Урок 31. Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
- •Ход урока
- •Урок 32. Употребление времен
- •Ход урока
- •VI. Определите временные формы глагола.
- •Урок 33. Повторение изученного
- •Ход урока
- •Урок 34. Повторение пройденного
- •Ход урока
- •Урок 37. Закрепление изученного по теме
- •Ход урока
- •Урок 38. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •IV. Выполнение упражнения 717.
- •V. Свободный диктант.
- •Урок 39. Резервный урок
- •Уроки 40–41. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта Времена года
- •Уроки развития речи
- •Урок 4. Развитие речи. Рассказ
- •Уроки 1–2. Разделы науки о языке Ход урока
- •I. Работа по вопросам.
- •Урок 3. Орфограммы в приставках и корнях слов Ход урока
- •Урок 4. Орфограммы в окончаниях слов Ход урока
- •Урок 5. Употребление букв ъ и ь. Раздельные написания Ход урока
- •Урок 6. Знаки препинания в простом и сложном предложениях Ход урока
- •Урок 7. Знаки препинания в простом и сложном предложении Ход урока
- •Предложения
- •Урок 8. Тест-опрос по теме «Сложное и простое предложения» Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Словарно-орфографическая работа.
– Догадайтесь, во что превратятся глаголы мели, окуни, пряди, соли, если перенести ударение с последнего слога на первый?
III. Знакомство с материалом § 89. Выполнение упражнения 464.
Одно из предложений записывается в тетрадь. Учитель укажет слово (имя существительное). Учащиеся определят часть речи и докажут свою правоту.
1. Тезис (то, что нужно доказать). |
Имя существительное. |
2. Доказательство. |
1. Что обозначает, на какой вопрос отвечает? 2. Определить род, падеж, число. 3. Каким членом предложения является? |
3. Вывод. |
Имя существительное, т. к. обладает всеми признаками этой части речи. |
IV. Самостоятельная работа над упражнениями 465, 466.
V. Упражнение 467 – фронтальная проверка с использованием сигнальных блоков.
VI. Объяснительный диктант.
1. «Я совсем ничего не вижу», – пожаловалась Светлана. 2. На заднем дворе торчали лопухи, и под их широкой тенью бегали цыплята. 3. Славка замолчал, сел, взял книгу. 4. Поезд круто затормозил перед небольшой платформой. 5. Долго раздавались крики, удары мяча с волейбольной площадки, где играли ребята.
Домашнее задание: упражнение 468.
Урок 2. Имя существительное как часть речи
Цель: учить отличать имя существительное от других частей речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Синтаксические минутки.
Назовите основы предложений, дайте им характеристики.
1. Перед нами была большая лужайка с высокой травой, с белыми медуницами, с иван-чаем, с высокими лиловыми колокольчиками. 2. В кайме из белой сирени блистал под солнцем небольшой пруд.
III. Работа по теме.
1. Заполните таблицу.
Роль имени существитель- ного в предложении |
Примеры |
|
|
2. Работа над существительными, обозначающими действия.
1) Любоваться
рысака.
– Докажите, что слово бегом – существительное, хотя обозначает движение, как глагол.
2) Перелёт журавлей в теплые края – удивительное зрелище.
Аналогичная работа над словом перелёт.
3. Работа над существительными, обозначающими признаки.
Сравните морфемный состав каждой группы слов, проведите их морфемный разбор. От слов какой части речи они образованы?
Голубой небосвод синий залив кривой рог
Голубизна неба синь тумана кривизна линии
Свежее глухой широкий
Свежеет глушь ширь
(Эти существительные образованы от имен прилагательных. Они обозначают признак, но как предмет.)
IV. Выполнение упражнений 470, 471.
V. Свободный диктант.
• Задание. В записанном тексте выделите знакомые орфограммы. Какая орфограмма встретилась чаще других?
1. На лесной поляне растет старая ель. Ее вершина высоко поднялась над другими деревьями.
2. Раньше на этой поляне было много молодых елочек. Они подрастали весело, дружно, и все любовались молодой порослью.
3. Проходили годы. Ели разрастались, мужали. Но не все елочки дожили до этого возраста. Одни зачахли, погибли; другие срубили.
4. И только одна могучая ель стоит на просторной поляне. Ранней весной упадет семечко ели во влажную землю, прорастет. Покажется маленький росток. Он даст жизнь новому дереву.
Домашнее задание: упражнения 472, 474.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]