VII. Выполнение упражнений 334, 335.

Домашнее задание: упражнение 336.

Урок 5. Прямое и переносное значение слов

Цели: сообщить о прямом и переносном значении слова; учить различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическаяработа.

Метафора мета – ‘пере’ – (греч.)

фора – ‘несу’

метафора – слово или оборот речи, употребленный в переносном значении на основе сходства.

Умело используют метафору в своих произведениях поэты и писатели.

Найдите слова в переносном значении в строках С. Есенина.

1. Отговорила роща золотая березовым веселым языком. 2. В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть. 3. Бежит, струится маленький серебряный ручей. 4. Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна, словно белою косынкой подвязалася сосна.

III. Знакомство с материалами учебника, с. 140.

Выполнение упражнения 337.

IV. Минутка для шутки.

– Не понимая или не зная значения слов, иногда можно попасть впросак, как попали малыши, высказывания которых записал К. Чуковский.

1. Я в школу не пойду, – заявил пятилетний Сережа. – Там на экзаменах детей режут.

2. – Вот зимой выпадет снег, ударят морозы.

– А я тогда не пойду на улицу.

– Почему?

– А чтоб меня морозы не ударили.

3. Мальчика спрашивают о сестре:

– Что же это твоя Иринка с петухами ложится?

– Она с петухами не ложится – они клюются: она одна в свою кроватку ложится.

4. Мама выстирала рубашку и попросила Петю повесить ее сушить на солнышке.

Петя ушел, но скоро вернулся с рубашкой.

– Почему ты не повесил ее сушить?

– Я не достал до солнышка.

V. Работа со словами.

– Укажите в каждой паре предложений слова, употребленные в переносном значении.

1. Ветер в трубе воет и свистит. Собака воет. 2. Усталый день склонился к ночи. Усталый малыш склонил голову к плечу матери. 3. Пришел с работы отец. Наконец-то пришел долгожданный день. 4. Хозяйка согрела воду. Веселая песня согрела нас в пути.

– Со словами гнездо, бежать, лететь, серебряный составьте словосочетания, чтобы каждое из этих слов было употреблено в прямом и переносном значении.

– Запишите словосочетания по группам: в первую – с прямым, во вторую – с переносным значением.

Болтать языком, болтать ногами; девочка плакала, елка плакала; золотые руки, золотые серьги; глубокое озеро, глубокое раздумье; медвежья берлога, медвежья услуга; тесная дружба, тесная обувь.

VI. Выполнение упражнений 339, 340.

Домашнее задание: упражнения 341, 342.

Урок 6. Омонимы

Цели: повторить определение омонимов, чем они отличаются от многозначных слов; развивать умение находить омонимы в словаре; познакомить со словарем омонимов.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

1. Омоним omos – ‘одинаковый’ (греч.)

onima – ‘имя’

2. Диктант с использованием текста упражнения 342.

III. Синтаксические минутки.

В предложениях обозначить части, дать устно характеристики, составить схемы.

Много лет назад все рыбы в реке плавали в одинаковой одежде. Однажды из далекого моря приплыла в реку сильная и хитрая щука. Она стала так хозяйничать, что все рыбы стали ее бояться.

IV. Работа по материалам учебника, с. 142.

V. Демонстрация словаря омонимов.

1. Знакомство с организацией словаря, нахождение омонимов.

2. Выполнение упражнения 343.

– Почему лексические значения омонимов раскрываются в разных словарных статьях?

– На что обратили внимание при знакомстве с омонимами? (Омонимы, как правило, принадлежат к одной части речи. Часто это существительные.)

3. Выполнение упражнения 344.

VI. Составление словосочетаний.

1. Составьте словосочетания с омонимами: среда, свет, мир, вал, рубашка, рысь, фунт.

2. Выполнение упражнения 345.

VII. Определите, многозначными словами или омонимами являются выделенные слова.

1. Берите свежий хлеб. Сестра и меня берет с собой в поход. Где вы берете книги?

2. Из-под земли бил горячий ключ. Папа забыл от комнаты ключ. Мальчик в нотной тетради выводил скрипичный ключ.

3. Родное гнездо; гнездо жаворонка; гнездо для патронов.

4. В темноте сидеть было неприятно. Мама начала седеть.

– Что-то вас удивило в предложениях под № 4?

В нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, в зависимости от значения слова. Такие слова называются омофоны.

Омофоны – это слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание.

Не менее интересными являются омоформы. Омоформы – это слова, совпадающие в своем звучании лишь в некоторых грамматических формах. Омоформами могут быть слова как одной, так и разных частей речи.