III. Наблюдения, с. 98–99 учебника.

IV. Закрепление изученного.

1. Выполнение упражнений. 236 (устно), 237 (письменно).

2. Анализ схем:

1. А : «П». «П,» – а.

2. А : «П!» «П!» – а.

3. А : «П?» «П?» – а.

V. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 238.

Учитель сообщит, что в сопровождающей прямую речь части употребляются слова и словосочетания, которые обозначают процессы речи или мысли, – глаголы говорить, сказать, спросить, прошептать, крикнуть, приказать, молить, подумать, вспомнить, решить, а также глаголы, обозначающие действия, которые сопутствуют говорению, мысли, чувству: засмеяться, ухмыльнуться, улыбнуться, обрадоваться, удивиться, воспрянуть духом, прищуриться, насторожиться, обидеться, расстроиться, вздохнуть, огорчиться, ужаснуться и т. п.: «Лошадь тонет!» – ахнул на всю палату Степан Иванович. (Б. Полевой.)

Прямая речь может состоять из одного слова: «Ау …ау …уу!» – отозвались на разные голоса совсем рядом. (А. Фадеев.) может включать в себя одно или несколько предложений.

VI. Разбор по членам предложения.

(М. Лермонтов.)

(М. Лермонтов.)

Пронаблюдав, учащиеся придут к выводу о том, что данные предложения с прямой речью можно отнести к БСП.

VII. Работа с текстом.

Текст записан на доске или на карточках.

• Задание. 1. Расставьте недостающие знаки препинания. 2. Передайте своими словами содержание и смысл текста. В чем не прав герой?

Озорник

Сказал Барбосу озорник Пойди сюда, кис-кис! И пес веселый в тот же миг от огорченья скис. Кота окликнул озорник цып-цып, иди сюда! Наш кот, услышав этот крик, заплакал от стыда. А он уже кричит Кря-кря! – кричит корове вслед! Обидел всех, обидел зря мой озорной сосед

И я тогда сказал ему Все звери мне друзья а ты их дразнишь. Почему? Так девочка нельзя. Что тут случилось! Озорник готов уж съесть меня. И долго раздавался крик Я мальчик! Мальчик я.

М. Кудинов

Домашнее задание: упражнение 240.

Урок 41. Прямая речь

Цель: повторение и обобщение сведений, полученных на предыдущем уроке.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

До свидания, до скорого свидания, до встречи.

Спасибо – от спаси бог.

Пожалуйста, пожалуй, будьте любезны.

III. Упражнение по речевому этикету.

Выполнение упражнения 242.

IV. Упражнение с комментированием.

Выполнение упражнения 239.

V. Схематический диктант.

Учитель читает предложения, ученики записывают схемы предложений с прямой речью.

1. «Вы ведь весной вернетесь?» – спрашивала Серая Шейка. 2. Заяц проговорил: «Ах, как ты меня напугала, глупая!» 3. «Приходи! Приходи к нам в гости!» – крикнула Машенька.

Взаимопроверка.

VI. Самостоятельная работа.

• Задание. Составьте и запишите 2–3 предложения с прямой речью, стоящей до слов автора и после них. Начертите схемы.

Домашнее задание: подготовиться к контрольному словарному диктанту; упражнение 241.

Урок 42. Прямая речь. Косвенная речь

Цели: учить ребят различать предложения с прямой и косвенной речью; тренироваться в постановке знаков препинания.