IV. Закрепление материала.

1. Выполнение упражнения 206.

2. Расставить знаки препинания.

Солнце солнце ты откуда?

Я из зорьки золотой!

Дождик дождик ты откуда?

Я из тучи грозовой!

Ветер ветер ты откуда?

Я из дальней стороны!

Мы три брата, и повсюду

Добрым людям мы нужны!

О. Высотская

V. Беседа об эмоционально-интонационной окраске обращений.

Обращение обладает звательной интонацией. Именно с помощью интонации выражаются оттенки мыслей или чувства – испуг, упрек, радость, злость, недовольство и т. д.

Часто по обращению становятся понятными отношения между говорящими.

– Приведите примеры обращений из литературных произведений. (Русская народная сказка «Морозко» – обращение мачехи к падчерице и к родной дочери; А. С. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» – обращение царицы к зеркальцу; И. А. Крылов, басня «Свинья под дубом» – обращение дуба к свинье.)

Домашнее задание: придумать и записать 4–5 предложений с обращениями.

Урок 27. Обращение

Цель: закрепить знания учащихся об обращении.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Наблюдение над интонацией в предложениях с обращениями.

– Укажите отличия в предложениях. Выделите грамматические основы.

Готовятся к новому урожаю селяне.

Селяне, готовьтесь к новому урожаю!

III. О роли существительного в им. п. в предложении.

1. Наблюдение над существительным в им. п.

– Пронаблюдайте за существительными в им. п. в данных предложениях.

– Какими членами предложения может являться имя существительное в им. п.?

– Какую еще роль может выполнять существительное в им. п.?

2. Придумайте аналогичные примеры, запишите, выделите грамматические основы предложений.

3. Выполнение упражнения 210.

IV. Запись предложений под диктовку с комментированием.

1) Отпусти ты, старче, меня в море… 2) Здравствуй, князь ты мой прекрасный! 3) Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете? (А. Пушкин). 4) Берегите птиц, ребята.

V. Проверочная работа.

1. Укажите предложения с обращениями.

В а р и а н т I

1) Здравствуй, зеркальце! скажи, да всю правду доложи. 2) Что, Соколко, что с тобою? (А. Пушкин.) 3) Алеша, который накануне этому радовался, теперь закрыл глаза… (А. Погорельский.) 4) Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя. (М. Лермонтов.) 5) Герасим неподвижно стоял на пороге. (И. Тургенев.)

В а р и а н т II

1) Ты, царица, спору нет, ты на свете всех милее, всех румяней и белее. (А. Пушкин.) 2) Кажется, ему Татьяна нравится? (И. Тургенев.) 3) Муму, Муму, подойди же ко мне, подойди к барыне… (И. Тургенев.) 4) Кушай яблочко, мой свет, благодарствуй за обед. (А. Пушкин.) 5) В трактире знали Герасима и понимали его знаки. (И. Тургенев.)

К л ю ч: В. I – 1, 2. В. II – 1, 3, 4.

2. Работа по карточкам. Расставьте знаки препинания. Выделите основы предложений.

К а р т о ч к а 1	К а р т о ч к а 2
Что сынок не спится? Молодец Данила не подвел! Андрей не видал приемщика.	А ты мальчик завтра приходи. Настенька беги скорей. Спасатели подоспели вовремя.

Домашнее задание: упражнения 211, 212.