V. Выполнение упражнений 117, 118, 119.

VI. Знакомство с теоретическими сведениями учебника, с. 49.

VII. О знаках препинания.

В школе изучаются 10 знаков препинания:

точка – .

вопросительный знак – ?

восклицательный знак – !

многоточие – …

запятая – ,

точка с запятой – ;

двоеточие – :

тире – –

скобки двойные (круглые) – ( )

кавычки двойные – « »

Все они употребляются в предложении.

VIII. Выполнение упражнения 120.

Домашнее задание: сочинить сказку о знаках препинания.

Урок 3. Словосочетание

Цель: сообщить, что такое пунктуация; что изучает данный раздел.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

Словосочетание – слово

– сочетание – чет – четное число (рус.)

– чета – два (слав.)

III. Наблюдения в учебнике, с. 50.

Запись в тетрадях словосочетания

Учитель проводит анализ словосочетания, указывает, что оно состоит из двух частей: главной и зависимой. От главной ставится вопрос к зависимой (зависимая отвечает на этот вопрос). Так устанавливаются смысловая и грамматическая связи.

Главное слово помечается значком , стрелка с вопросом показывает смысловую зависимость в словосочетании.

IV. Работа со словосочетаниями.

Составить и записать словосочетания, показать зависимость между частями, обозначить части речи слов, входящих в это словосочетание.

Слушать, учитель; восхищаться, ответ; начало, урок; удивительный, цветок; ходить, быстро; кепка, брат.

– Что нужно сделать, чтобы из данных слов получилось словосочетание?

С о о б щ е н и е у ч и т е л я.

– Словосочетание строится из слов, которые относятся к самостоятельным частям речи (сущ., прил., глагол, наречие); предлог + существительное – не является словосочетанием, т. к. предлог – служебная часть речи.

– Словосочетания в русском языке могут соответствовать различным схемам, мы же пока будем изучать только составленные нами. Заметьте! Если зависимое слово – наречие, то оно связывается с главным только по смыслу, потому что наречие не изменяется, т. е. не имеет окончаний и перед ним не бывает предлогов.

V. Выполнение упражнений 121, 122 (с комментированием).

VI. Диктант с заданием.

 Задание 1. (Устно). выделите из предложений словосочетания типа + сущ. Помните! Грамматическая основа предложения словосочетанием не является.

Дворец Трех Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружен глубокими каналами. Над каналами висели черные железные мосты. Мосты охранялись стражей (гвардейцами в черных клеенчатых шляпах с желтыми перьями).

Ю. Олеша

 Задание 2. (Письменно). запишите предложения. Выделите из предложений словосочетания типа + сущ., где зависимое слово – существительное с безударным окончанием -е или -и; обоснуйте выбор гласной.

Ваня не шел, а бежал по дороге. (К. Паустовский.) В вершине густой елки устроила белочка теплое гнездо. (И. Соколов-Микитов.) Я спускаюсь к реке, моюсь с лодки…(К. Паустовский.) Проверяй друга в опасности.

Домашнее задание: упражнение 123, правила на с. 50–51 выучить.