Урок 26. Местоимение

Цель: повторить изученное о местоимении.

Ход урока

I. Диктант с заданием (упр. 107).

II. Словарно-орфографическая работа.

Витрина – vitrum – стекло (лат.).

Гардероб – garder – одежда (франц.)

robe – одежда (франц.).

III. Работа по вопросам (упр. 108).

Учащиеся составляют предложения с личными местоимениями.

IV. Выполнение упражнения 109.

Выписать в тетрадь и на доску предложение 2.

Я карандаш с бумагой взял,

нарисовал

корову.

Внимание! Местоимения могут быть сцепляющими словами, потому что местоимение замещает существительное из предыдущего предложения.

V. Работа с предложениями.

 Задание. Замените повторяющиеся слова местоимениями.

1. В воздухе кружились первые снежинки. Снежинки медленно опускались на землю. 2. Бутон бегонии должен был скоро распуститься. Бутон был розового цвета, от бутона исходил тонкий аромат.

VI. Изменение местоимений по падежам.

Выполнение упражнений 110, 111.

VII. Склонение местоимения «он» с предлогами.

Вспомнить правило о правописании н после предлогов с местоимениями 3-го лица.

И. п.		он
Р. п.	от	него
Д. п.	к	нему
В. п.	про	него
Т. п.	над	ним
П. п.	о	нем

Домашнее задание: упражнение 112. К следующему уроку принести небольшие газетные или журнальные статьи, понятные и интересные самим учащимся, знать их содержание.

Урок 27. Основная мысль текста

Цель: развивать умение учащихся формулировать основную (главную) мысль текста.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Наблюдение над материалами учебника, с. 44–45.

Внимание! Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан.

Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего ее надо «найти», сформулировать.

III. Работа над текстом.

Текст может быть выписан на доску, на плакат, либо спроецирован.

 Задание 1. Прочитайте текст. К чему призывает автор?

 Задание 2. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Проследите, как она раскрывается в тексте.

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.

Л. Н. Толстой

IV. Работа с газетными (журнальными) статьями (проводится аналогично).

V. Развитие навыков редактирования.

Выполнение упражнения 113.

VI. Высказывание м. Горького записывается в тетрадь.

Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что я хочу написать, как написать и для чего написать.

М. Горький

VII. Работа над упражнением 114.

Домашнее задание: написать сочинение; подготовить ответы на контрольные вопросы, с. 46.

Уроки 28–29. Контрольный диктант

Цели: проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.