Урок 23. Имя существительное

Цель: закрепить умение написания падежных окончаний имен существительных.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Работа по таблице падежных окончаний имен существительных.

Работа с таблицей из упражнения 95. (В данной таблице даны только окончания -е и -и, потому что только они в безударном положении звучат неясно. При написании существительных I скл. нужно подставить проверочное слово (земля, вода, строка), имеющее ударное окончание, которое совпадает с безударным. Для слов II и III склонений этого делать не нужно, т. к. в этих случаях только один вариант написания: для существительных II скл. -е, для существительных III скл. -и.)

III. Объяснительный диктант.

IV. Закрепление изученного.

Выполнение упражнения 96, комментирование.

V. Работа у доски и в тетрадях.

 Задание. Закончите предложения, дописав 4–5 существительных, определите склонение и падеж этих существительных.

_{I скл., р.п.}

Мы добежали (до чего?) до реки, (деревни…)

Мы остановились (где?)…

Дала корм (кому?)…

Рада (чему?)…

Подошел (куда? к чему?)…

VI. Контрольное списывание с заданием или проверка знаний при помощи теста.

1.  Задание. Вставьте пропущенные буквы.

1. Пошел он к своей землянк_, а землянк_ нет уж и следа. (А. Пушкин.) 2. Два дня мы были в перестрелк_… Что толку в этакой безделк_? (М. Лермонтов.) 3. Надо мной в лазур_ ясной блестит звездочка одна (А. Пушкин.) 4. Чайки бродят по отмел_, раскрыв клювы. 5. Лето дети провели на взморь_. 6. Поток протекал в глубоком ущель_. (М. Лермонтов.)

2. Тест.

К л ю ч: 1, 1, 3, 1, 3, 1, 2, 2, 1. 3

П о я с н е н и е: к каждой заданной позиции нужно выбрать один из трех ответов. В тетрадях учеников запись будет выглядеть так:

1-1, 2-1, 3-3, 4-1, 5-3, 6-1, 7-2, 8-2, 9-1, 10-3.

VII. Словарно-орфографическая работа.

спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют, слева, справа, мечта, гардероб, кабинет, трамвай.

Домашнее задание: упражнение 97, выучить таблицу из упражнения 95.

Урок 24. Имя прилагательное

Цели: вспомнить изученное ранее о прилагательных; показать учащимся, что благодаря прилагательным наша речь становится точной, выразительной, яркой.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Беседа по вопросам.

1. Что такое прилагательное?

2. Как изменяются имена прилагательные? Приведите примеры.

III. Работа над упражнениями 98 (устно), 99 (письменно).

– Какова роль прилагательного в тексте?

 Задание. Из составленных предложений упражнения 99 выпишите имена прилагательные и слова, к которым они относятся. Отметьте знаком  главное слово, от которого задается вопрос, выделите окончания прилагательных.

– Что помогает определить безударное окончание прилагательного?

IV. Самостоятельная работа над упражнением 101. Взаимопроверка.

V. Работа с текстом.

 Задание. Прочитайте текст вступления к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» – «У лукоморья дуб зеленый…»; выпишите прилагательные со словами, к которым они относятся; обозначьте падежи прилагательных.

– Что нужно помнить при определении падежа прилагательного?

VII. Отличие прилагательного от наречия.

Выполнение упражнения 105.

Домашнее задание: упражнения 102, 103, 104.