Урок 10. Разделительные ъ и ь

Цели: повторить правило о правописании ъ и ь; ознакомить учащихся с обозначением орфограммы № 6.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

Ватер – water – водяной (англ., голланд.).

Ватерлиния, ватерпас, ватермашина, ватерполо, кильватер.

Ведьма (исторически от ведь/м/а, от ведать).

 Задание. С одним из слов составить предложение, записать, выделить грамматическую основу, обозначить части речи.

III. Орфографическая разминка.

Работа ведется в тетрадях и у доски.

Звезды блещут, речь певучая, щебечут чижи, колючие ежи, прыгать с парашютом, зайти в чащу, решение жюри, прочитать брошюру, щупальце краба, любить животных.

 Задание. Подчеркните и объясните встретившиеся орфограммы.

IV. Запись слов под диктовку.

– Что общего в данных словах?

V. Повторение орфограммы № 6, с 23, наблюдение над материалом учебника, с. 23.

– Какие буквы не обозначают звуков? Какова их функция? Что значит: разделительные ъ и ь?

VI. Закрепление.

1. Выполнение упражнений 54, 55, проверка.

2. Объяснительный диктант с графическим выделением орфограммы № 6.

Сэкономим сырье, необъятные степи, разъяренный зверь, безъязыкий колокол, трехъязычный словарь, обезьяний мех, съемки в павильоне, зарасти бурьяном, сузить рамки, подъехал к дому.

VII. Игра «Угадай знак».

Для проведения игры у каждого учащегося есть две карточки: одна с ь, другая с ъ. Учитель называет слова, ученик показывает нужную букву. Задействован либо весь класс, либо группа учащихся.

Въехал, соловьи, съежился, объяснить, льется, разъединить, лью, колья, вьюга, барьер, письмо, объемный, объединение, объяснение, разъезд.

– Какое слово не связано с орфограммой № 6? (письмо.)

Домашнее задание: упражнение 56, орфограмму № 6 выучить.

Урок 11. Раздельное написание предлогов с другими словами

Цели: восстановить в памяти учащихся сведения о предлоге как отдельном слове, которое всегда пишется раздельно с другими словами; познакомить с графическим обозначением орфограммы № 7.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

III. Сопоставление предлога и приставки в тексте.

Сапоги мои скрип да скрип

березою,

Сапоги мои скрип да скрип

осиною,

И березой – гриб,

И осиной – гриб,

Н. Рубцов

IV. Знакомство с материалом учебника, с. 24, орфограмма №7.

V. Закрепление изученного.

Выполнение упражнений 58, 59.

VI. Наблюдение за предлогами из-под, из-за, с. 25.

Сложные предлоги из-под, из-за, по-над, по-за пишутся через дефис.

– С каким падежом имен существительных употребляются данные предлоги?

VII. Закрепление изученного.

1. Выполнение упражнений 60, 61.

2. Объяснительный диктант.

Домашнее задание: упражнение 62, орфограмму № 7 выучить.

Урок 12. Закрепление материала

Цели: закрепить навыки учащихся; развивать умения распознавать орфограммы.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Работа с сигнальными карточками.

Распределите слова в два столбика: в первый с предлогами, во второй с приставками. (Устно с использованием карточек).

Из-под земли, из подвала, известие, из-под подбородка, извлекать, подворотня, по воротам, из подворотни, завязнуть, над оврагами, надо мною, за поворотом, по-над ручьем, содрогнуться, из-за занавески.

– О чем нужно было помнить при выполнении задания?

III. Словарно-орфографическая работа.

Словарный диктант.

Вьюга, серьезный, барьер, серебро, огород, спортсмен, вокзал, матч, хризантема, маршрут, масштаб, кочевник, гимнаст, трамвай, велосипед, винегрет.

IV. Списывание с заданием: выделить предлоги и приставки. Повторение орфограммы № 7.

Ярко звезд мерцанье в синеве небес;

Месяца сиянье падает на лес.

В зеркало залива сонный лес глядит;

В чаще молчаливой темнота лежит.

Слышен меж кустами смех и разговор;

Жарко косарями разведен костер.

По траве высокой с цепью на ногах

Бродит одиноко белый конь впотьмах.

И. С. Никитин

V. Тренировочно-объяснительный диктант.

 Задание. Подумайте, какие орфограммы встретятся вам в тексте. Объясните их.

1. Вот тебе под ушки белые подушки. (С. Маршак.) 2. На горе над солнышком выросли подсолнушки. (А. Прокофьев.) 3. Под солнышком подсолнечник, когда денек погожий, весь день глядит на солнышко, сам на него похожий. (Е. Трутнева.) 4. Под осинками на кочке гриб в малиновом платочке, подосиновиком звать, и его придется брать. (Е. Трутнева.)