1. Дайте короткі відповіді на питання:

• Як відбувається екологічне виховання у сім’ї ?

• Які основні протиріччя сімейного екологічного виховання?

• Які сучасні завдання у процесі екологічного виховання дитини у дошкільному віці має сім’я?

• Що таке технологія організації екологічної освіти та виховання?

• Які складові містіть структура технології екологічної освіти та виховання?

• Яких характерних помилок треба уникати при створенні технології екологічної освіти та виховання?

• Які форми організації екологічного виховання відповідають віковим потребам та можливостям дошкільнят?

• Які форми організації екологічного виховання використовуються у дошкільних дитячих закладах?

• Які методи екологічного виховання використовуються у дошкільних дитячих закладах?

• Що таке екологізація шкільної освіти?

• Які завдання шкільної екологічної освіти?

• Які технології екологічного виховання та освіти використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах І ступеня?

• Які технології екологічної освіти та виховання використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня?

• Які технології екологічної освіти та виховання використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня?

• Які методики діагностики розвитку екологічних почуттів та сприйняття у дошкільному віці Вам відомі ?

• Які методики діагностики розвитку екологічної культури дітей молодшого шкільного віку використовуються у сучасних виховних технологіях?

• Які методики діагностики розвитку екологічної культури дітей середнього та старшого шкільного віку використовуються у сучасних виховних технологіях?

• Які особливості особистісного підходу в екологічній освіті на І, ІІ, ІІІ ступенях загальноосвітніх навчальних закладів?

Література:

1. Концепція екологічної освіти в Україні. Про концепцію екологічної освіти в Україні. Рішення Колегії Міністерства освіти і науки України № 13/6 – 9 від 20.12.2001. – Електронний документ. – [Режим доступу:] http://hghltd.yandex.net/yandbtm?qtree. – Вільний.

2. Китаев-Смык Л.А. Стресс и психологическая экология // Природа, 1989. – № 7. – С. 98 – 105. – Електронний документ. – [Режим доступу]: http://lib.misto.kiev.ua/PSIHO/kitaew.txt. – Вільний.

3. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание и эмоции. Когнитивные механизмы экологического сознания // Экологическое сознание: Учебное пособие. – Изд. второе, доп. – М.: Логос, 2001. – 384 с. – Гл. 8, 9.– Методичний кабінет кафедри соц. пед-ки: електронний документ.

4. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе.– М.: ЮНИТИ, 2002.– 437 с.

5. Шиян А.А. Руководство по социальным технологиям. – [Електронний ресурс]. – Режим доступа: www.soctech.narod.ru

6. Ясвин В.А. Мир природы в мире игр: опыт формирования отношения к природе. /Эколого-просветительский центр “Заповедники”. – М., 1998. – 40 с. – Методичний кабінет кафедри соц. пед-ки: електронний документ.

7. Ясвин В.А. Учебная программа “Основы формирования экологической культуры населения”. – М.: Смысл, 2000. 19 стр.; Гуманитарный экологический журнал, Т. 4. Вып. 1. – М.: 2002. – С. 119-123. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ecoforum2.narod.ru/hem41/yasvin.htm

ПЕРСОНАЛИИ:

КІТАЄВ-СМИК ЛЕОНИД ОЛЕКСАНДРОВИЧ: Видатний психолог, спеціаліст з екологічної психології, академік Всесвітньої екологічної академії (“Академія ста”), по секції “Екологія психіки”.

Народився 18 травня 1931 року в Москві. Батьки були службовцями: батько ­– професійний адміністратор, мати – дипломат-економіст. Освіту отримав у Першому Московському медичному Інституті. З 1955 року працював практикуючим лікарем. З 1961 р. вивчав дію невагомості на людей і тварин в авіаційних польотах по параболі. Дослідження були безпосередньо пов’язані із завданнями космічної медіціни.

З 1985 р. працював неоплачуваним радником у вищій адміністрації СРСР з проблем соціальної психології. С 1987 р. вивчав явища психологічного і соціального стресу в “гарячих крапках” СРСР. Неодноразово особистосто перебував у зонах масових безладів або боїових дій: у Далекосхідному регіоні, в Таджикистані, на Кавказі, в Прибалтиці. Довелося йому також й проводити психологічні і психоаналітичні дослідження в Чечні під час войны з Росією.

За психологичним складом він екстремал: в молодості і в зрілі роки присвячував вільний час парашутному спорту і альпінізму. При цьому він одружений, отець трьох дітей.

Він автор 300 наукових публікацій, семи монографій, дванадцяти наукових винаходів. Найбільш відома його ннаукова робота: Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1996. – 520 с.

Зараз Л.О. Кітаєв-Смик працює в Російському інституті культурології. Теми його досліджень: “Культурологія глобальної безпеки”, “Психологічна антропологія стресу”, “Психологія чеченської війни. (Введення в психологію військового насильства)”.

Біографія Л.А. Китаєва-Смика надрукована у книзі “Пятьсот лидерів культурного впливу” (стор. 147 – 148).

За материалами сайту: http://vip.subscribe.ru/person/438

Текст: ЛЕОНІД КИТАЄВ-СМИК : ЯК ЗОВНІШНІСТЬ ЛЮДИНИ ВПЛИВАЄ НА ЇЇ УСПІХ?

2007-10-09 14:04:08

Все залежить від типу людини. Я розробив систему, якою можна описати всіх людей. Система проста. Беремо чотири елементи: інтраверсія (людина копається в собі), екстраверсія (людина більше дивиться в зовнішній світ, чим на себе), інтернальність (людина черпає опору у себе) і екстернальність (вона шукає опору у зовнішньому світі). Отримуємо чотири типи людей з різним ставленням до своєї зовнішності і світу. Інтернал-екстраверт: це людина самовпевнена. Для нього важлива його зовнішність, але він цією зовнішністю тисне тих, хто його оточує. Він її пред’являє іншім. Екстернал-інтраверт: не може знайти свою зовнішність сам, страждає. Вона йому здається недосконалою. І думку тих, хто його оточує, він не розуміє, недооцінює. Як би його не хвалили, йому здається, що цього недостатньо. Інтернал-інтраверт: думка про його зовнішність тих, хто його оточує, йому абсолютно байдужа. Сам він на свою зовнішність уваги не звертає, тому що він самодостатній. Природно, він не опускатиметься, але і підніматися у зовнішньому вимірі не буде. Для нього важливо, щоб зовнішність була зручною. Якщо стерлися черевики – купить нові, якщо холодно – одягнеться. Але не більш того. Екстернал-екстраверт: для нього думка тих, що оточують вельми значуща. Але він до неї легко підстроюється, не комплексує. І навіть, якщо зовнішність у нього непоказова, він знаходить таке оточення, де стає своєю людиною і забуває про свої недоліки.

За материалами сайту: http://www.kitaev-smyk.ru

ОПОРНІ КОНСПЕКТИ ЛЕКЦІЙ

З ДИСЦИПЛІНИ “ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”