2.Подготовьте рекламное обращение доу, цель которого расширить аудиторию для оказания платной услуги.

Уважаемые родители! Открыта дополнительная группа для набора обучения современным танцам для детей 4-7 лет. Научим ваших детей красиво танцевать. Спешите записаться. Первым 5 записавшимся скидка 10% на протяжении всего года. Мы ждем Вас!

Билет №11

1.Методы управления дошкольным образовательным учреждением.

В работе ДОУ выделяют 3 группы методов управления: организационно – распорядительные, социально – психологические, экономические.

Организационно – распорядительные методы управления ДОУ реализуются путем регламентирования деятельности исполнителей, ее нормирования и инструктирования исполнителей в форме указаний, распоряжений, приказов, требований. Они применяются при разработке и утверждении перспективных, годовых и других планов, решений педагогического совета, при приеме и увольнении сотрудников, закреплении их за группами в начале учебного года, подборе, расстановке и воспитании кадров, разработке и внедрении должностных инструкций.

Административные методы нужны и важны, но управлять только с их помощью нерационально. Использование только этих методов способствует формированию автократического стиля управления и препятствует развитию творческих способностей членов коллектива.

С помощью этой группы методов в ДОУ поддерживается внутренний распорядок, предусмотренный Уставом детского сада и правилами внутреннего трудового распорядка для работников детского сада, дисциплина, создаются условия для рациональной организации дел, требовательности и личной ответственности каждого сотрудника. В системе административных методов особое место отводится организации исполнения принятого решения, т. е. установлению контакта с теми, кто должен отвечать за выполнение приказа, распоряжения, постановления, доведению до их сведения цели, основных условий организации ее исполнения, содержания распоряжения. Информация должна быть сформулирована предельно четко, не допускать различных истолкований. Необходимо определить задачу каждого исполнителя в отдельности, общий план и систему работы, учитывая все ее элементы, собрать и проанализировать имеющиеся данные, обсудить возможные пути реализации решения с опытными педагогами и другими специалистами, составить предварительный план подготовки к исполнению. При этом руководитель проводит соответствующий инструктаж, систематически и квалифицированно проверяет ход работы.

Заведующий продумывает ход работы с людьми с целью их максимального привлечения к выполнению решения, обеспечивает единство их действий, коллективно обсуждает план работы по реализации решения, учитывая замечания сотрудников.

Социально – психологические методы управления ДОУ.

В управлении ДОУ ведущая роль отводится именно этим методам, направляющим работников на творческое решение задачи, на максимально эффективные действия. Заведующий ДОУ располагает ограниченными возможностями активизировать деятельность коллектива через материальное стимулирование. Поэтому для него важно владеть искусством морального стимулирования, воздействовать на людей собственным примером, убеждать, внушать. Социально – психологич. методы управления реализуются в форме совета, просьбы, пожелания, требовательного распоряжения, поощрения, благодарности. С помощью этих методов осуществ. планирование социального развития коллектива, устанавливается благоприятный психологический климат в коллективе, повышается творческая активность и инициативность всех работников заведения, воспитывается групповое самообразование и чувство коллективной ответственности, изучаются и формируются положительные, соц. значимые мотивы трудовой деятельности. Методы опираются на использование различных форм коллективного и индивидуального морального поощрения, учитывают индивидуальные, психологические особенности членов коллектива.

К социально – психологич. методу относятся умение правильно сделать замечание своему сотруднику. Нельзя делать выговоры или замечания воспитателям в присутствии коллег и тем более детей. Замечания следует сделать сразу же, когда обнаружено не выполнение каких – то служебных обязанностей. Надо помнить, что никогда нельзя делать замечания или выговор в раздраженном состоянии, повышать на работника голос.

Система стимулирования трудовых усилий пед. коллектива строится на учете соц. – психологических особенностей и специфике психологических качеств психолога и педагога. К этим особенностям относятся: высокое чувство коллективизма, взаимной помощи; сравнительно высокий образовательный и культурный уровень современного педагога, глубоко е знание своих прав и обязанностей; чувство собственного достоинства, социального равенства во взаимоотношении с руководителем. Задача руководителя – помочь каждому члену коллектива найти в себе силы и нереализованные возможности для повышения своего профессионального уровня. Для того, чтобы успешно активизировать работу коллектива, заведующий должен знать способы пед. воздействия.

Методы и приемы положительного воздействия руководителя на подчиненного:

1. «подавление» собеседника выдержкой и спокойствием. Если в разговоре сотрудник начинает нервничать и повышать голос, то постарайтесь подавлять в себе раздражение: отвечайте на бурные «атаки» собеседника ровным, спокойным, уверенным голосом.

2. «насилие над собственным мнением». Заставьте себя найти в подчиненном, которого вы почему то недолюбливаете, какие – то положительные качества. Постарайтесь убедит себя, что вы до сих пор имели ошибочное мнение о нем. После этого обращайтесь к нему так, чтобы он понял, что вы предполагаете в нем эти качества.

3. концентрирование внимания на одном из подчиненных. Заставьте себя сосредоточить внимание на каком - нибудь сотруднике. Понаблюдайте за ним, постарайтесь представить, что он делает, какие у него желания, заботы, поинтересуйтесь его судьбой, биографией – и вы неожиданно для себя почувствуете живой интерес к этому человеку.

Убеждения явл. одним из основных методов воспитания и перевоспитания. Оно признано доказать истинность того или иного положения. Привести к пониманию, согласию и принятию доказываемого. Убеждение как метод стимулирования трудовой активности используется в процессе пед. работы. Оно должно побуждать человека к действию. Для того, чтобы убеждение было максимально действенным, оно должно влиять на чувства людей, пробуждать переживания; содержать как общественные положения, так и конкретные факты и примеры. Разновидностью убеждения явл. внушение. Оно предполагает воздействие заведующего на работника или коллектив, которое рассчитано на некритическое восприятие его слов. Внушение может быть сформулировано в идее распоряжения. Заведующий должен владеть методами убеждения, уметь критически разбирать доводы, аргументировать несостоятельность мнения собеседника. Нельзя сводить убеждение только к словесному воздействию. В управлении широко используются методы общественного воздействия.Эти методы реализуются путем широкого вовлечения работника в управления, развития в нем демократических начал, коллективного обсуждения основных проблем образовательного процесса и возможностей их преодоления за счет охвата членов коллектива методической учебой. Использование данных методов в значительной степени способствует формированию добросовестного отношения к труду, чувство долга и ответственности за порученное дело, воспитанию бережного отношения к различным видам собственности, поддержанию приоритета личности и ее интересов, обеспечению свободы личности каждого педагога и воспитанника.

Экономические методы управления ДОУ явл. методами стимулирования. По мере совершенствования нашего общества, очевидно, будут совершенствоваться и методы экономического стимулирования пед. работников в плане все большего их соответствия количеству и качеству труда, т. к. пед. стаж не явл. абсолютным показателем возможной эффективности пед. труда, хотя имеет определенное значение. В систему поощрения работников ДОУ можно включить:

- поощрение по итогам года, за успехи в работе по подготовке детей к школе, за лучшие показания в воспитании и обучении дошкольников, в оборудовании воспитательно – образовательного процесса;

- поощрения в связи с торжественными датами;

- поощрения за победу в смотре - конкурсе за лучшую группу, за организацию интересных дел, за активное участие в методической работе.

Систематическое поощрение всех членов коллектива требует от заведующего дошк. учреждением серьезной подготовительной работы и строгого соблюдения определенных принципов. Прежде всего поощрение должно быть справедливым, соответствующим трудовым успехов. Незаслуженное поощрение становится причиной нарушения стабильности, прочности коллективных связей, вызывает недовольство сотрудников. Решая, кого и как награждать, руководителю следует учитывать не только производственные заслуги людей, но и их моральные качества, степень участия в общественной жизни коллектива. Таким образом, в работе руководителя ДОУ методы управления должны применяться в комплексе. Их использование зависит от отношения к своей работе сотрудников ДОУ, от их научной подготовленности, личного опыта, культуры управления, а также способностей руководителя, его умения использовать опыт других и содержания предстоящих управленческих действий.