7.4. Межличностные отношения в группе

Важным фактором, влияющим на психологический климат группы (команды), являются межличностные отношения — объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимо­связи между людьми. В их основе лежат эмоциональные состояния взаимодействующих людей.

В системе межличностных отношений выделяют формальные (деловые) и неформальные (личные) отношения. Формальные отношения выстраиваются на основе официальных обязанностей и статуса каждого члена команды; они диктуются извне. Нефор­мальные основываются на личной симпатии или антипатии, дружбе или неприязни; они возникают самопроизвольно.

При наличии единой цели и соответствующей мотивации формальные и неформальные отношения дополняют друг друга, способствуя возникновению групповой сплоченности.

Групповая сплоченность характеризуется, в частности, тем, в какой степени члены группы желают остаться в ней. Таким образом, по мнению А.И.Донцова, силы сплочения группы имеют две образующие: во-первых, степень привлекательности собственной группы; во-вторых, силу притяжения других доступных групп. В данном случае группу образуют индивиды, для которых преимущества нахождения в группе более значимы, чем вне ее. Исходя из этого, можно предположить, что для каждой группы характерна изначальная сплоченность.

Подобную особенность следует учитывать при организации работы с впервые сформированной группой или группой, пришедшей на занятия после длительного перерыва, например летних каникул. Имеющаяся положительная мотивация может усилиться при соответствующем подкреплении или, наоборот, ослабнуть при неудаче, мнимой или действительной. Следует также учитывать особенности мотивации, обусловленные необходимостью подчиняться групповым нормам: многим бывает нелегко ограничить собственный успех ради успеха группы.

Вместе с тем степень соблюдения групповых норм и сами нормы являются отчетливым показателем развития группы и существующих в ней межличностных отношений. Групповыми нормами являются правила, принимаемые как эталон поведения в группе. В своей основе групповые нормы опираются на нормы, принятые в обществе, на социально одобряемые правила поведения. Однако в той или иной команде, занимающейся физической культурой, могут присутствовать элементы, характерные только для данной группы. Это может быть обусловлено возрастным или материальным статусом членов группы, традициями, принятыми в ближайшем к команде социуме, личностью руководителя и т.д.

При работе в группе, независимо от того, является ли объектом воздействия коллектив в целом или отдельная личность, большое внимание уделяется дисциплине. Под понятием «дисциплина» подразумевается не система наказаний, а совокупность правил, соблюдение которых способствует сплочению коллектива. По мнению А.С.Макаренко, дисциплина — это дополнительный фактор, способствующий возникновению чувства принадлежности каждого к коллективу, чувства локтя.

Еще одним фактором, способствующим упрочнению межличностных отношений в коллективе и, соответственно, его сплочению, являются традиции. К ним могут относиться принятые членами группы ритуалы начала и окончания занятий, правила поведения во время занятий, система поощрений. Прочные традиции, основанные на доброжелательности, особенно помогают в кризисных ситуациях, а также в период вхождения в группу новичка (новичков).

Вхождение в группу предполагает решение нескольких проблем: а) выработки оптимального взаимодействия новичка и группового окружения в целях успешной адаптации; б) необходимости изменения поведения, если без этого невозможен вход в группу; 3) изменений в группе в соответствии с появлением нового ее участника, обладающего определенными индивидуальными особенностями. Успешному преодолению возможных проблем способствует изучение новичком системы групповых норм, традиций, характерных для данной команды. Не менее важным представляется уровень имеющейся у него мотивации на вхождение в группу и готовность группы его принять.

В зависимости от уровня развития группы, сложившихся межличностных отношений в ней может образовываться различный психологический климат. Под психологическим климатом понимают более или менее стабильное преобладающее настроение в коллективе. Следует различать психологический климат и психологическую атмосферу. Атмосфера способна быстро изменяться под влиянием тех или иных обстоятельств, климат же — явление более устойчивое. Хороший психологический климат способствует успешному продвижению команды к достижению общей цели, преодолению препятствий, умению находить компромиссные решения в конфликтных ситуациях. Неблагоприятный климат приводит к возникновению конфликтов, разобщению людей, сложностям при достижении групповой цели и, как следствие, разрушению группы вообще.

Каждый член группы участвует в формировании психологического климата и ощущает на себе его влияние. Положительный или отрицательный настрой в команде передается от одного человека к другому, определяя модель самочувствия, поведения и, как следствие, результативность. Общий эмоциональный настрой во многом зависит от преподавателя.

Психологический климат формируется под влиянием групповых эмоций, возникающих в результате успеха или неудачи команды. Но наличие самого благоприятного психологического климата не исключает периодического возникновения в группе конфликтов — острых противоречий между членами группы при наличии у них взаимоисключающих форм поведения. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация. При перерастании ее в инцидент (от лат. incidentis — случающийся), когда одна из сторон начинает ущемлять интересы другой, возникает непосредственно конфликт. Таким образом, для устранения конфликта необходимо разрешить конфликтную ситуацию.

Основными типами конфликта являются разногласия между: а) членами группы; б) личностью и группой; в) микрогруппами, составляющими малую группу. Для разрешения конфликтной ситуации рекомендуют использовать пять типовых стратегий поведения: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование и соперничество.

Приспособление предполагает изменение своей позиции, поведения в ущерб собственным интересам. Компромисс представляет собой урегулирование разногласий путем взаимных уступок. Сотрудничество — это совместная выработка решения, удовлетворяющего интересы всех сторон. Игнорирование — попытка уйти из конфликтной ситуации, не принимая мер к ее разрешению. Соперничество — продолжение борьбы за свои интересы, отстаивание своей позиции.

Занятия физической культурой учат преодолевать конфликтные ситуации.