
- •Isbn 966-539-304-9
- •Концептуальні положення.
- •І. Історія виникнення
- •II. Концептуальні положення
- •III. Ключові слова
- •IV. Еволюція поняття "педагогічна технологія"
- •V. Питання для обговорення та перевірки
- •VI. Література
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •Vil Питания для обговорення та самоперевірки
- •VIII. Література
- •II. Концептуальні положення
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI, Зміст технологи
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення та перевірки
- •X. Література
- •Розділ 4
- •II, Концептуальні положення
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технологи
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Література
- •II. Концептуальні положення
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технології групової навчальної діяльності учнів
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •VIII. З досвіду роботи шкіл міста Миколаєва
- •IX. Питання для обговорення і перевірки
- •X. Література
- •II. Концептуальні положення системі розвивального навчання л. С Виготського, л. В. Занкова, в. В. Давидова, д. Б. Ельконіна
- •Ш. Мета і завдання
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •Vl Зміст технології
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •VIII. З досвіду роботи
- •X. Література
- •II. Концептуальні положення
- •III. Мета і завдання технології
- •Fv. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технолога
- •VII. Вимоги до особистості вчителя
- •Vtil 3 досвіду роботи
- •IX. Завдання для обговорення та перевірки знань
- •X: Література
- •II. Концептуальні положення
- •III. Мета і завдання дослідницької технології
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технології
- •VII. Вимоги до особистості вчителя
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення і перевірки
- •X. Література
- •II. Концептуальні положення
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технологи
- •II етап
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •X. Література
- •II. Концептуальні положення
- •III. Мета і завдання hit навчання
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Hit у школі
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення
- •X. Література
- •Технологія колективного творчого виховання (за і. II. Івановим)
- •IV. Ключові слова
- •III. Мета і завдання
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технології
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення і перевірки
- •X. Література
- •Педагогічна технологія "створення ситуації успіху"
- •III. Мета і завдання
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •Банк ситуації усгпху
- •"Здійснена радість"
- •"Неочікувана радість"
- •"Загальна радість"
- •"Радість пізнання"
- •VIII. Із досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення і перевірки
- •X. Література
- •III. Мета і завдання
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VI. Зміст технології
- •VII. Вимоги до особистості педагога
- •VIII. З досвіду роботи
- •IX. Питання для обговорення та перевірки
- •X. Література
- •II. Концептуальні положення
- •III. Мета і завдання
- •IV. Ключові слова
- •V. Понятійний апарат
- •VII. Вимоги до особистості і діяльності педагога
- •VIII. Із досвіду роботи
- •X. Література
- •IV. Література
IV. Ключові слова
Технологія колективного творчого виховання, колективна методика, колективна організація творчої діяльності, колективна творча справа, комунарський збір, закони-заповіді, колективне планування, загальний збір, рада справи, чергування творчих доручень.
III. Мета і завдання
Мета технології — забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, демократичного суспільства, якій притаманна активна життєва позиція.
Здійснення життєво-практичної сторони кожної коллективно!' творчої справи визначає реалізацію таких виховних завдань:
— виховні завдання, які ставлять вихователі в процесі організації коллективно!' творчої діяльності, вирішуються непомітно для вихованців, їх відкривають вихованці — в тій чи іншій мірі — при обговоренні результатів колективної творчої справи; і вони стають їхніми вимогами до себе;
184
V. Понятійний апарат
Великий загальний збір — поєднання зборів — "вогника" та "старту". Проводиться, коли від обговорення зробленого можна відразу ж перейти до складання плану загальних справ на наступний термін, до виконання деяких справ, тут-таки на зборі.
День народження колективу — щорічне свято, під час якого в теплій, невимушеній атмосфері відбувається творчий огляд вірності традиціям та ідеалам колективу, турботи про його гідність, красу життя, єдність, про його друзів — близьких та далеких.
185
Загальний збір — вищий орган колективу, де вихованцями та їхніми старшими товаришами обговорюються і спільно вирішуються найважливіші питання колективного життя.
Загальний збір "Відверта розмова" — всі члени колективу по колу говорять про одного з товаришів або про кожного. Закон такої розмови: всю правду в очі — про гарне та про погане, і жодних образ!
Загальний збір — "вогник" — обговорюють проведену справу або життя колективу за якийсь час, досвід інших колективів. Розмова проходить у мікрогрупах (Що було гарного? Що вдалося? Чому? Що пропонуємо на майбутнє?), а після цього — "по колу", з заключним словом ведучого.
Загальний збір — "старт" — перспективне планування колективного життя, розробляється план наступної творчої справи, обираються штаб свята, ради справи.
Закони-заповіді — правила-девізи, за якими будується життя у колективі, проводиться вся робота.
Збір народження колективу — закладають перші традиції колективу: назва, девіз, емблема, пісня-гімн тощо.
Колективна організаторська діяльність — безпосередня участь вихователів та вихованців у плануванні життя колективу, в організації виконання плану, у підбитті підсумків зробленого для поліпшення свого та навколишнього життя.
Колективне планування — творча організаторська справа, коли кожний член колективу бере участь у розкритті перспектив, у пошуку та виборі спільних дій на новий період, у розробці конкретного плану таких дій.
Колективна творча справа (КТС) — це засіб організації життя дітей та дорослих, це основний виховний засіб (інструмент) комунарської методики.
Комунарська методика — методику виховної роботи можна вважати комунарською, якщо її суттю є така організація спільної діяльності дорослих і дітей, за якої всі члени колективу беруть участь у плануванні та аналізі, діяльність має характер колективної творчості та направлена на користь і радість далеким і близьким людям.
Орлятське /соло — традиція виконання пісень на зборі, поклавши руки на плечі друзям, що сидять поруч.
Рада справи — тимчасовий керівний орган, до якого входять представники всіх мікрогруп колективу.
Стадії КТС — етапи організації та проведення колективної творчої справи. їх налічують шість: колективне цілепокладання,
186
колективне планування, колективна підготовка справи, проведення справи, колективний аналіз, найближча післядія.
Терміновий загальний збір — обговорюється будь-яка подія, що потребує негайного колективного рішення. Скликається за ініціативою ради колективу.
Чергування творчих доручень (ЧТД) — один із прийомів колективного організаторського життя. Являє собою поєднання (серію) декількох постійних справ, які виконує по черзі кожний первинний колектив для загального колективу та для навколишніх людей.