4. Твір та переказ у системі розвитку зв’язного мовлення молодших школярів.

Переказ як навчальна вправа. Класифікація переказів. Твір як навчальна вправаз розвитку зв’язного мовлення. Класифікація творів.

Переказ є одним із основних видів вправ з розвитку зв’язного мовлення учнів. Переказ являє собою вправу, яка поєднує і відтворення на основі наслідування, і творчість. Передача сюжету, композиції не вимагає від учнів творчих зусиль. Однак відшукання мовної форми не може грунтуватися лише на пам’яті – це вимагає творчості.

Класифікація переказів. Основою для класифікації переказів обрано характер відтворювання тексту. Залежно від докладності передачі змісту та міри збереження композиції тексту розрізняються такі види переказів: детальні, або близькі до тексту; вибіркові – відтворюється не весь текст, а якась його частина; стислі – передається головне із змісту тексту, деталі опускаються; творчі перекази – вправа передбачає внесення певних змін у зміст чи композицію вихідного тексту, перестановок частин тощо.

Перекази різних типів вимагають різної методики їх проведення.

У детальному переказі передаються всі моменти, які можуть запам’ятати учні, у викладі зберігаються специфічні вирази, конструкції, звороти, зміст тексту.

Стислі перекази проводяться з метою навчання дітей коротко, лаконічно передавати зміст значного за обсягом тексту. Стислі письмові перекази вводяться слідом за усними у 2 класі і продовжуються в ускладнених варіантах у 3 і 4 класах. Вони готують до складання конспектів і тез наукових статей у старших класах.

Вибірковий переказ – це такий усний чи письмовий переказ змісту вихідного варіанта, що базується на попередньому доборі матеріалу на задану тему і створення на цій основі нового висловлення.

Творчі перекази (перекази з творчим завданням) – перехідна форма між переказом і твором. У своїй основі вправи цього типу є переказами, близькими до тексту. Але, виконуючи цю роботу, школярі водночас вчаться давати характеристику або портрет, робити висновки, дописувати якусь частину.

Учнівський твір – це вид навчальної вправи, яка полягає в самостійному викладі своїх думок на задану тему чи питання. Твір – творча робота, яка вимагає самостійності школяра, активності, захопленості, внесення чогось нового, особистого в текст. Твори служать ефективним засобом виховання. Метою творів як навчальної вправи є формування вміння учнів висловлювати усно і письмово у зв’язному тексті свої думки і знання, які ускладнюються і за змістом, і за формою.

У початкових класах твори, як усні (тобто розповіді), так і письмові, розрізняються за джерелом матеріалу, ступенем самостійності, способом підготовки, типом і стилем.

За джерелом матеріалу виділяють твори на основі пережитого, побаченого, почутого самими дітьми, тобто твори на матеріалі екскурсій, спостережень, безпосереднього дитячого досвіду, на книжковому матеріалі, за картиною, діафільмом, виставою, на основі творчої уяви – за сюжетним малюнком, за даним початком, кінцівкою, імпровізацією казок тощо.

За ступенем самостійності, за способом підготовки розрізняють твори колективні та індивідуальні (усні розповіді, як правило, ближчі до другого варіанта).

За типами зв’язні тексти поділяються на розповіді, описи і міркування, причому найчастіше зустрічаються тексти змішаного типу: розповідні з елементами опису і міркування.

За стилем твори діляться на емоційно-образні, близькі до художніх, і ділові, близькі до наукових. Емоційно-образні – це переважно розповіді про події і описи природи. Ділові – записи за спостереженням, плани, пояснення тощо.

Твори в початкових классах проводяться як навчальні вправи, тому не рекомендується ставити незадовільні оцінки.