ПСИХОЛОГИЯ

Тема 1.

ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ.

1. Психология как наука.

Психология относится к гуманитарным наукам, объектом исследований которых является человек и общество. Психология – одна из наук о человеке. Человека изучают многие науки, каждая со своей стороны. Так, например, анатомия изучает строение его организма, антропология – его происхождение, лингвистика – создание и использование им языка.

Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ей владеют немногие.

Однако, с областью явлений, изучаемых этой наукой, сталкиваются все: она представлена в виде наших ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений и т.п. Психология занимается, прежде всего, изучением того, что побуждает человека к действию, позволяет ему ориентироваться в окружающем мире, принимать решения, оценивать полученные результаты.

Научная психология устанавливает законы возникновения психических явлений: желаний, намерений, представлений о различных сторонах действительности, мыслей, переживаний. Она занимается выяснением того, каким образом эти психические явления определяют действия человека, его поступки, отношение к другим людям.

ПСИХОЛОГИЯ – это наука о психике, закономерностях её проявления, развития и функционирования. В переводе с древнегреческого (psyche - душа, logos - слово) психология означает «слово о душе». Под понятием «душа» мыслится некая нематериальная субстанция, существующая независимо от тела и управляющая его поведением. Само слово «душа» (или «дух») происходит от слова «дыхание», что говорит о древних корнях этого понятия, когда дыхание считалось наиболее характерным признаком, отличающим живое от неживого.

Геннадий Николаевич Дульнев – доктор технических наук профессор кафедры Компьютерной теплофизики энергофизического мониторинга ЛИТМО, действительный член Академии естественных наук Российской Федерации в своей книге «В поисках нового мира» дает следующие определения: душа – информационно-психическая сущность любой живой системы. Для человека – душа – проводник Духа в его тело. Дух – великая информационная среда, содержащая программу развития материи. В христианстве святой Дух – третья ипостась Святой Троицы.

Взаимодействие живых существ с окружающим миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но неотделимых от них процессов, актов, состояний. В течение столетий явления, изучаемые психологией, обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного в ХVI веке психологией. Сведения об указанных явлениях накапливались и во многих других направлениях исследований, а также в различных сферах практики (в особенности медицинской и педагогической).

Своеобразие этих явлений, их данность человеку в форме непосредственных, неотчуждаемых от него переживаний, их особая познаваемость, обусловленная способностью индивида к самонаблюдению и самоотчету о них, их интимно-личностная ценность были истолкованы религиозно-идеалистическими учениями как показатель их порождаемости особой сущностью. В противовес этому развивалась материалистическая традиция, ориентированная на союз психологии с естествознанием, укреплявшая научное знание о психике, исходя из достижений в изучении её материального субстрата (органов чувств и высших, нервных центров).

Успехи нейрофизиологии и биологии привели к развитию собственного научно-категориального аппарата психологии, которая благодаря широко развернувшейся экспериментальной работе начала обособляться и от философии, и от физиологии, поскольку установленные в лабораториях закономерности психики не совпадали с анатомо-физиологическими.

Основная задача психологии – изучение природы психики. Какова её природа, механизмы, порождающие психику. Открытие закономерностей и законов, управляющих психикой и формирующих её.

Психика и мозг. Изучение законов возникновения психических явлений позволило обнаружить неразрывную связь этих явлений с устройством и работой головного мозга. Эта связь в наибольшей мере проявляется при нарушениях психики, сопровождающих повреждения и заболевания мозга. Так, повреждение определенных участков мозга приводит к невозможности правильно узнавать предметы, повреждение других зон коры головного мозга – к нарушениям понимания речи, к невозможности постановки и достижения сознательных целей, или к тому, что у человека наступает амнезия – потеря памяти и т.п. Некоторые заболевания мозга влекут за собой появление галлюцинаций – человек «видит» несуществующие объекты, «слышит» несуществующие голоса и т.п.

Другое проявление зависимости психических явлений от работы мозга состоит в том, что усложнение, совершенствование психики в животном мире тесно связано с усложнением строения и функций мозга.

Психические явления, свойственные человеку могут развиваться только у ребенка, имеющего нормальный человеческий мозг.

Психика и внешний мир. Однако иметь человеческий мозг недостаточно, чтобы быть человеком. Науке известны случаи, когда дети, имеющие нормальный мозг, тем не менее, не обнаруживают свойственных человеку психических явлений. Это – слепоглухонемые, от рождения лишенные зрения и слуха или потерявшие их в сравнительно раннем возрасте. Такие дети, если они не получают специального воспитания, могут целыми часами и днями находиться на одном и том же месте, не меняя позы, не пытаясь что-либо делать. Но в случае если вовремя не удовлетворяются их органические потребности (в еде, питье) приходят в ярость. В результате применения специальных методов обучения и воспитания многие из этих детей не только приобретают нормальную человеческую психику, но и достигают высокого уровня развития, получают высшее образование, занимаются наукой, искусством.

Отсутствие сколько-нибудь сложных психических явлений в случаях слепоглухонемоты – результат отсутствия контакта с окружающей действительностью, которая служит источником этих явлений. Специальное воспитание и обучение как раз и состоит в том, чтобы «открыть» для ребенка каналы общения с внешним миром, использовав для этого сохранившиеся виды чувствительности (главным образом, осязание).

Психика и общение. Человек живет и действует не в одиночку. Он член общества и постоянно общается с другими людьми. Общение – один из основных видов деятельности, свойственных человеку. Только в общении с людьми, в обществе, возможно, приобрести человеческую психику. Науке известно несколько случаев, подобных тому, который описал Р.Киплинг в своей «Книге джунглей», когда дети, имея нормальный мозг и сохранные органы чувств, вырастали вне общения с людьми. Один из таких случаев произошел в Индии в начале ХХ века. Индийский ученый Рид Сингх нашел в норе волчицы двух девочек восьми и полутора лет, которых потом назвали Камалой и Амалой. Они, по-видимому, долго воспитывались волчицей и обнаруживали все волчьи повадки: бегали на четвереньках, огрызались, выли по ночам. Попав к людям, младшая девочка вскоре умерла, а старшая прожила десять лет, но за это время так и не сумела как следует овладеть речью (выучила всего около 40 слов) и научилась выполнять только простейшие бытовые действия. Другие случаи с детьми, выросшими среди животных, сходны с этим. У детей, живущих среди животных, конечно, развиваются психические явления, но свойственные не людям, а тем животным, среди которых они растут.

Психика и деятельность. Психические явления потому и возникают, что необходимы для деятельности и общения. В выполнении деятельности обязательно участвуют и психические явления, отражающие наше отношение к предметам и событиям внешнего мира. Побуждения к деятельности выступают для человека как его желания, намерения. Успехи и неудачи в деятельности порождают различные (положительные или отрицательные) эмоции, чувства, которые влияют на её дальнейший ход.

Психические явления ориентируют и регулируют деятельность, указывают ей цели и отыскивают способы их достижения. В то же время они сами зависят от деятельности, в которой возникают, от того какими побуждениями эта деятельность определяется, какие действия в неё включены, насколько успешно они выполняются.

Объект психологии. По мере развития психологической науки объектом изучения стала не сама душа, а её проявления, так называемые «душевные», или психические явления.

ОБЪЕКТ – фрагмент реальности, на которую направлена активность взаимосвязанного с ней субъекта.

СУБЪЕКТ (от лат. subjectum – подлежащее) – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности.

Обычно выделяют три крупные группы психических явлений:

- психические процессы;

- психические свойства личности;

- психические состояния.

Психические процессы – это разные формы субъективного отражения объективной действительности. Психические процессы называют также психическими функциями. С помощью психических процессов (функций) осуществляется познание окружающего мира, усвоение знаний и навыков, обучение и деятельность.

Различают следующие основные виды психических процессов: ощущение, восприятие, память, представления, воображение, мышление, речь, чувства (эмоции), воля, - которые группируются в три основных класса – познавательные, эмоциональные и волевые.

Психические свойства – это индивидуально-психологические особенности личности, которые отличают людей друг от друга, определяют их типологические и индивидуальные различия. К психическим свойствам относятся темперамент, характер, способности, потребности и мотивы.

Психические состояния характеризуют временную динамику психической деятельности. Это важная сторона внутреннего мира человека, оказывающая существенное влияние на успешность обучения и деятельности. Например, тревожность, возбуждение, усталость и апатия значительно влияют на результативность деятельности. Выделяют утомление, эмоциональное напряжение (стресс), монотонию, другие психические состояния.

Все психические явления тесно взаимосвязаны. Так, психические процессы всегда протекают на фоне определенных психических состояний, а индивидуальные различия в течении психических процессов выступают в качестве характеристик психических свойств.

Психология изучает взаимосвязь деятельности человека и психических явлений.

Психология изучает человеческое общение, обеспечивающее психологические явления и воздействие обучения на психику.

Психология изучает индивидуальные психологические особенности людей и свойства их личности, от чего они зависят, как складываются и изменяются.