
Іі рівень
Тестові завдання цього рівня вимагають інтерпретації матеріалу (трансформація текстового матеріалу мовою рівнянь, інтерпретація графіків і рисунків тощо)
|
Послідовності Виключення зайвого |
Завдання на встановлення відповідності |
Завдання з кількома варіантами вибору |
|
|||||||||||||||||
Визначення понять |
Виключіть зайве. Три елементи – складові ідейних мотивів вибору професії, зайвий – індивідуалістичні мотиви: |
Встановіть відповідність між поняттями, які характеризують якість трудової діяльності, та їх визначеннями: |
Професійна спрямованість особистості: |
|
|||||||||||||||||
а) кар’єрні б) громадянські в) патріотичні г) політичні |
а |
б |
в |
г |
1) ефективність 2) надійність 3) гнучкість 4) різносторонність |
а) стабільність оптимального рівня працездатності в екстремальних умовах праці б) загальна кількість варіантів стратегій, прийомів, способів дій в) висока продуктивність праці при здатності до економної витрати сил і розподілу їх у часі г) здатність до своєчасної зміни стратегії або способу проведення дій відповідно до змін умов праці |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
а) бажання отримувати вищу зарплату б) потреби, інтереси, ідеали, до яких прагне людина в праці в) кар’єрний поступ працівника г) забезпечення належної пенсії |
а |
б |
в |
г |
|||||
х |
|
|
|
а |
|
х |
|
|
|
х |
|
|
|||||||||
|
б |
|
|
|
х |
|
|||||||||||||||
в |
х |
|
|
|
|||||||||||||||||
г |
|
|
х |
|
|||||||||||||||||
Прізвища вчених, теорії |
Виключіть зайвий елемент. Три елементи – загальнопсихологічні властивості діяльності, а зайвий елемент – властивості розвитку здібностей: |
Встановіть відповідність між елементами структури особистості і структури діяльності (за К.К. Платоновим): |
С.Л. Рубінштейн вважав справжньою одиницею, «клітиною» людської діяльності, в якій найбільш явно проявляються всі основні психологічні особливості не тільки діяльності, а й усієї особистості: |
|
|||||||||||||||||
а) предметність б) адаптивність в) компенсаторність г) системність |
а |
б |
в |
г |
1) спрямованість особистості 2) досвід 3) особливості психічних процесів 4) біопсихічні властивості особистості |
а) мотив діяльності б) результат діяльності в) мета діяльності г) спосіб діяльності |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
а) мотив б) мету в) дію г) цінність
|
а |
б |
в |
г |
|
||||
|
|
х |
|
а |
|
х |
|
|
|
|
х |
|
|
||||||||
|
б |
|
|
|
х |
|
|
||||||||||||||
в |
х |
|
|
|
|
||||||||||||||||
г |
|
|
х |
|
|
||||||||||||||||
Результати конкретних досліджень Методи, методики курсу |
Виключіть зайве. Три елементи – структурні елементи «Карти особистості» К.К. Платонова, а зайвий елемент – властивість нервової системи |
Встановіть відповідність між підструктурами структури особистості та її описом (за К.К. Платоновим): |
Особливий алгоритм підрахунку балів має такий структурний елемент «Карти особистості» К.К. Платонова як
|
|
|||||||||||||||||
а) характер б) темперамент в) лабільність г) здібності |
а |
б |
в |
г |
1) спрямованість особистості 2) особливості психічних процесів 3) біопсихічні властивості 4) досвід |
а) знання, навики, уміння, набуті в особистості житті шляхом навчання б) соціально детермінована і відображає індивідуально заломлену групову свідомість в) об’єднує індивідуальні особливості психічних процесів, що розуміються як форми психічного відображення г) властивості темпераменту, а також статево-вікові властивості |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
а) досвід б) темперамент в) характер г) здібності
|
а |
б |
в |
г |
|
||||
|
|
х |
|
а |
|
|
|
х |
|
х |
|
|
|
||||||||
|
б |
х |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
в |
|
х |
|
|
|
||||||||||||||||
г |
|
|
х |
|
|
||||||||||||||||
Класифікації, періодизації, типології |
Виключіть зайве. Три елементи – складові промислової праці, зайвий – розумової праці: |
Встановіть відповідність між типами професій та окремими професіями: |
Основна одиниця структури діяльності, що являє собою довільно-цільову активність, яка спрямована на досягнення усвідомленої цілі: |
|
|||||||||||||||||
а) конвеєрна праця б) викладання у вищому навчальному закладі в) праця по ремонту обладнання г) управління виробничими процесами |
а |
б |
в |
г |
1) «людина – художній образ» 2) «людина – техніка» 3) «людина – людина» 4) «людина – природа» |
а) агроном б) викладач ВНЗ в) письменник г) конструктор |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
а) цінності б) мотиви в) дії г) плани |
а |
б |
в |
г |
|
||||
|
х |
|
|
а |
|
|
|
х |
|
|
х |
|
|
||||||||
|
б |
|
|
х |
|
|
|
||||||||||||||
в |
х |
|
|
|
|
||||||||||||||||
г |
|
х |
|
|
|