Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Вступ_до_спеціальності

.pdf
Скачиваний:
7
Добавлен:
14.02.2016
Размер:
807.78 Кб
Скачать

Житомирський державний університет імені Івана Франка

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 6.010106 „СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА”

ЛІТЯГА І.В.

Житомир – 2010

Загальні положення

Вступ до спеціальності – навчальна дисципліна, що забезпечує фундаментальну підготовку спеціаліста в галузі соціальної педагогіки та соціальної роботи, а також ввідним теоретико-прикладним курсом, що пояснює сутність і значення майбутньої професії.

Основною метою навчальної дисципліни є розкриття змісту, перспектив, шляхів оволодіння студентами професійною діяльністю соціального педагога. Вона спрямована на формування професійної самосвідомості студентів, розуміння своєї соціальної ролі посередника між особистістю, сім’єю і суспільством в різних життєвих ситуаціях.

Основними завданнями курсу є:

ознайомлення студентів зі специфікою організації навчального процесу у вищому навчальному закладі;

озброєння студентів первинними знаннями про сутність і специфіку професійної соціально-педагогічної діяльності;

формування установки на оволодіння глибокими теоретичними знаннями і уміннями;

формування інтересу до майбутньої професії;

усвідомлення сутності, виявлення загального та особливого в соціальній педагогіці;

ознайомлення з кваліфікаційною характеристикою професії «соціальний педагог».

Урезультаті вивчення курсу студент повинен знати:

специфіку наукової організації праці студента;

філософські аспекти соціалізації особистості;

нормативно-правову базу соціалізації дітей і молоді;

шляхи реалізації соціальної роботи в Україні;

сфери соціально-професійної діяльності соціального педагога;

кваліфікаційну характеристику професії «соціальний педагог».

Упроцесі вивчення курсу «Вступ до спеціальності» студент повинен уміти:

володіти процесом організації наукової праці студента;

працювати з науковою літературою;

аналізувати нормативно-правову базу соціалізації дітей та молоді;

аналізувати сфери соціально-професійної діяльності;

аналізувати кваліфікаційну характеристику професії «соціальний педагог»;

володіти основними соціально-педагогічними категоріями.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН вивчення дисципліни «Вступ до спеціальності»

Назва теми

з/п

 

 

 

Кількість годин

Всього

Лекції

Семінарсь кі заняття

Практи чні заняття

Самості йна робота

І модуль

1.

1.

Наукова організація праці студентів та її

21

2

2

2

15

 

основні складові

 

 

 

 

 

 

2.

2.

Філософські аспекти соціалізації

8

2

2

 

4

 

особистості

 

 

 

 

 

 

 

3.

3.

Шляхи реалізації соціальної роботи з

11

2

2

2

5

 

молоддю в Україні

 

 

 

 

 

 

4.

4.

Професійний портрет спеціаліста з

14

2

2

2

8

 

соціально-педагогічної діяльності

 

 

 

 

 

 

Підсумкова модульна контрольна робота

 

 

 

 

 

 

 

І модуль

54

8

8

6

32

 

 

Всього

54

8

8

6

32

2

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

підготовка теоретичних питань до семінарських занять;

виконання практичних завдань до лабораторних занять;

конспектування першоджерел;

підготовка рефератів;

виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань;

підготовка до підсумкових модульних робіт;

підготовка до екзаменів або заліків.

Підготовка теоретичних питань до семінарських занять передбачає опрацювання теми за питаннями семінарського заняття. Ці питання могли як розглядати під час лекції, так і повністю виноситися на самостійне опрацювання.

Алгоритм підготовки.

Визначте питання для підготовки (мають бути розглянути усі питання, вказані у плані семінарського заняття).

Візьміть у бібліотеці університету (читальному залі або на кафедрі) джерела, зазначені у списку основної літератури. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

Визначте розділи (теми або параграфи), у яких розкрито питання семінарського заняття.

Прочитайте ці розділи.

Складіть план (простий або складний) відповіді на кожне питання.

Визначте основні поняття, які Ви повинні засвоїти.

Проаналізуйте, як опрацьований матеріал пов’язаний з іншими питаннями теми.

Для кращого засвоєння та запам’ятовування матеріалу складіть короткий конспект, схеми, таблиці або графіки по прочитаному матеріалу.

Визначте проблеми в опрацьованому матеріалі, які Ви недостатньо зрозуміли. З цими питаннями Ви можете звернутися на консультації до викладача.

Перевірте, як Ви засвоїли опрацьоване питання. Ви можете це зробити, відповівши на тестові питання до теми або розв’язавши практичні завдання.

Виконання практичних завдань до лабораторних занять передбачає розв’язання запропонованих задач або проведення самостійних досліджень, передбачених робочою програмою з дисципліни.

Алгоритм підготовки.

Ознайомтеся з планом лабораторного заняття.

Перегляньте теоретичний матеріал, необхідний для виконання лабораторного заняття.

Детально ознайомтеся з інструкцією до лабораторного заняття.

Якщо Ви виконували подібні завдання, перегляньте їх.

Виконуйте завдання лабораторного заняття, дотримуючись інструкції.

Результати лабораторного заняття представте у формі звіту.

Здайте звіт викладачу у зазначений термін.

Конспектування першоджерел передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування можуть пропонуватися статті з фахових журналів, розділи монографій або підручників.

Алгоритм підготовки.

Прочитайте запропоноване першоджерело.

Правильно оформіть бібліографію першоджерела (автор, назва, вихідні дані).

Складіть план (простий або складний).

Для кожного пункту плану виділіть основні положення проблеми, яка висвітлюється у першоджерелі.

Представте прочитаний текст у вигляді тез або анотації, використовуючи, при потребі, схеми, таблиці, графіки тощо.

Для самоперевірки перекажіть статтю, використовуючи власний конспект.

Підготовка рефератів передбачає глибокий та детальний аналіз проблеми, винесеної у темі реферату.

Алгоритм підготовки.

Ознайомтеся з вимогами до реферату.

Оберіть тему реферату.

Підберіть літературу, у якій розкривається тема реферату. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

Складіть план реферату.

Опрацюйте літературні джерела, користуючись порадами до конспектування першоджерел.

3

Систематизуйте опрацьований матеріал відповідно до плану реферату.

Дайте власний критичний аналіз та оцінку висвітленої проблеми.

Оформіть реферат відповідно до вимог.

Здайте реферат викладачу у зазначений термін.

Виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань має на меті вироблення умінь, необхідних для вирішення професійних завдань.

Алгоритм виконання

Ознайомтеся з вимогами до індивідуального завдання.

Ознайомтеся зі змістом індивідуального завдання.

Визначте, чи доводилося Вам виконувати подібні завдання.

Проаналізуйте теоретичний матеріал, необхідний для виконання індивідуального завдання.

Визначте питання, на які Ви не можете дати відповіді самостійно, та зверніться з ними на консультації до викладача.

Конкретизуйте завдання, які Ви маєте вирішити в ході виконання індивідуального завдання.

Складіть розгорнутий план виконання завдання.

Підберіть методи виконання завдання.

Виконайте індивідуальне завдання відповідно до плану.

Проаналізуйте, чи всі поставлені завдання Ви виконали.

Внесіть, при потребі, корективи до виконаного завдання.

Оформіть завдання відповідно до вимог.

Здайте завдання викладачу в зазначений термін.

Підготовка до підсумкових модульних робіт (ПМР), заліків та екзаменів має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля або дисципліни у цілому.

Алгоритм виконання

Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР, заліку або екзамену.

Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в інструктивно-методичних матеріалах до модуля або курсу).

Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

Визначте рівень знань з кожного питання.

Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, схем, розв’язання окремих типів задач тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до семінарських занять та виконання практичних завдань до лабораторних занять.

Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання або вирішить практичне завдання.

Примітка

При виконанні завдань, винесених на самостійне опрацювання, Ви можете звертатися за консультацією до викладача. Про час проведення консультацій повідомляє викладач.

Теми, які у повному обсязі виносяться на самостійне опрацювання, та індивідуальні завдання студент має здати викладачу на консультації (дату проведення консультації повідомляє викладач).

4

МОДУЛЬ І

Перелік і зміст тем Тема 1. Наукова організація праці студентів та її основні складові

План лекції

1.Сутність навчального процесу у ВУЗі.

2.Поняття наукової організації праці студента.

3.Основні форми організації праці студента.

4.Форми організації контролю і оцінки знань студентів.

5. Механізми засвоєння інформації.

Рекомендована література:

1.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

2.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб.пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 448с.

1.Глоссарий социальной работы. Автор-составитель Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 220с.

2.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 – 416с. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова, А.В.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999.

3.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика:Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 528с.

4.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студентов пед.училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 399с.

5.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 480с. Социальная работа: Учебное пособие. – Зе изд., Ростов н/Д, 2003. – 480с.

6.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

7.Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. – Житомир. Держ. Пед. ун-т, 2002. – 260с.

8.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

9.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник/ За ред.. А.Й. Капської – К., 2000. – 264с.

Справочник социального работника/ В.Д. Альперович и др.; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А, Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 220с.

10.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ М,В. Шакурова. – 4-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272с.

Тема 2. . Філософські аспекти соціалізації особистості

План лекції

1. Поняття соціалізації особистості.

2.Основні підходи щодо вивчення процесу соціалізації.

3.Поняття процесу соціалізації в контексті різних наук.

4.Нормативно-правова база соціалізації дітей та молоді.

Рекомендована література:

1.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

2.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 448с.

4.Глоссарий социальной работы. Автор-составитель Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 220с.

5.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 – 416с. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова, А.В.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999.

6.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 528с.

7.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студентов

5

пед.училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 399с.

8.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 480с. Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., Ростов н/Д, 2003. – 480с.

9.Пенішкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

10.Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. – Житомир. Держ. Пед. ун-т, 2002. – 260с.

11.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

12.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник/ За ред.. А.Й. Капської – К., 2000. – 264с.

13.Справочник социального работника/ В.Д. Альперович и др.; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А, Шапинского.

– Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 220с.

14.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ М,В. Шакурова. – 4-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272с.

Тема 3. Шляхи реалізації соціальної роботи з молоддю в Україні

План лекції

1.Соціальні центри та служби для сім’ї, дітей та молоді.

2.Сфери та основні напрями діяльності ЦСССДМ.

3.Поняття спеціалізованих соціальних служб.

4.Студентське самоврядування.

Рекомендована література:

1. Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

2. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб.пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 448с.

15.Глоссарий социальной работы. Автор-составитель Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 220с.

16.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 – 416с. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова, А.В.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999.

17.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика:Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 528с.

18.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студентов пед.училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 399с.

19.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 480с. Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., Ростов н/Д, 2003. – 480с.

20.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

21.Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. – Житомир. Держ. Пед. ун-т, 2002. – 260с.

22.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

23.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник/ За ред.. А.Й. Капської – К., 2000. – 264с.

24.Справочник социального работника/ В.Д. Альперович и др.; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А, Шапинского.

– Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 220с.

25.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ М,В. Шакурова. – 4-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272с.

Тема 4. Професійний портрет спеціаліста з соціально-педагогічної діяльності

План лекції

1.Професія «соціальний педагог».

2.Сфери соціально-професійної діяльності соціального педагога.

3.Функції соціального педагога.

4.Етичний кодекс професії «соціальний педагог».

5.Посадові обов’язки соціального педагога.

Рекомендована література:

6

1 . Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

2. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб.пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 448с.

4.Глоссарий социальной работы. Автор-составитель Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 220с.

5.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 – 416с. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова, А.В.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999.

6.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика:Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 528с.

7.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студентов пед.училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 399с.

8.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 480с. Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., Ростов н/Д, 2003. – 480с.

9.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

10.Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. – Житомир. Держ. Пед. ун-т, 2002. – 260с. 11.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

12.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник/ За ред.. А.Й. Капської – К., 2000. – 264с.

13.Справочник социального работника/ В.Д. Альперович и др.; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А, Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 220с.

14.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ М,В. Шакурова. – 4-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272с.

План семінарського заняття №1

Тема 1.Навчальна діяльність студентів вищого навчального закладу. План:

1.Формування умінь наукової організації праці студента.

2.Лекція, семінар, лабораторне заняття як основні форми організації праці студента.

3.Контроль та оцінка знань та умінь студента.

4.Адаптація студентів у ВУЗі.

Завдання для самостійної роботи:

1.Опрацювати тему за вказаними питаннями.

2.Записати визначення основних понять.

Основні терміни та поняття: наукова організація праці, професійна спрямованість, лекція, семінар, лабораторне заняття, спецкурс, заліково-екзаменаційна сесія, адаптація, засвоєння інформації, сприймання, осмислення, запам’ятовування, забування, конспектування, режим дня, самостійна навчальна діяльність.

Лабораторне заняття №1

План:

1.Психологічні механізми засвоєння інформації.

2.Основні характеристики та рівні засвоєння інформації.

3.Основні етапи сприймання та осмислення навчальної інформації.

4.Запам’ятовування та забування матеріалу.

Рекомендована література:

1.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

2.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб, 1998. -688с.

4.Молодь і дозвілля (теорія, методики і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання). Випуск II. - К, 1996. - 208с.

5.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

6.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

7

План семінарського заняття №2

Тема 2. Наукові підходи щодо вивчення процесу соціалізації. План:

1.Мета процесу соціалізації особистості.

2.Трактування соціалізації з позиції філософії, соціальної психології та соціальної педагогіки.

3.Законодавча база соціалізації дітей та молоді.

Завдання для самостійної роботи:

1.Опрацювати тему за вказаними питаннями.

2.Записати визначення основних понять.

Основні терміни та поняття: соціалізація, мета соціалізації, філософія, соціальна психологія, соціальна педагогіка, нормативно-правова база, соціальні молодіжні проблеми, особистісні проблеми молоді, ЮНЕСКО.

Рекомендована література:

1.Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. (для студ. вищ. навч. закл.)/ О.В. Безпалько – Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

3.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

4.Лукашевич М.П. Соціалізація. Виховні механізми і технології. Навчально-методичний посібник. - К, 1998. - 112с.

5.Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб, 1998. -688с.

6.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

7.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

План семінарського заняття №3

Тема 3. Діяльність ЦСССДМ. План:

1.Соціальні молодіжні програми.

2.Основні види діяльності ЦСССДМ.

3.Діяльність органів студентського самоврядування.

Завдання для самостійної роботи:

1.Опрацювати тему за вказаними питаннями.

2.Записати визначення основних понять.

Основні терміни та поняття: центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, обдарована молодь, ВІЛ/СНІД, особи з обмеженими функціональними можливостями, зайнятість населення, спеціалізовані соціальні служби, алкоголізм, наркоманія, студентське самоврядування,.

Лабораторне заняття №2

План:

1.Діяльність Українського національного комітету молодіжних і дитячих організацій.

2.Статистика функціонування ЦСССДМ в Україні.

3.Діяльність ЦСССДМ (один, на вибір).

4.Діяльність інтегрованої соціальної служби(одна, на вибір).

Рекомендована література:

1.Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. (для студ. вищ. навч. закл.)/ О.В. Безпалько – Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

3.Головенко В.А. Молодіжний рух в Україні: історія та сьогодення. // Рідна школа. - 1993. - № 5. с. 15 - 17.

4.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

5.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 – 416с. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова, А.В.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999.

6.Міщик Л.І. Соціальна педагогіка. - К, 1997

7.Пеніщкевич О.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу. Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2007. – 336с.

8.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

8

9.Технологія робот із різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді: Методичний посібник / С.В. Толстоухова, О.О. Яременко, О.В. Вакуленко та ін. – К.: ДЦССМ, Державний ін-т проблем сім’ї та молдоді, 2003. – 88 с.

10.Штика Н.О. Організаційно-правові основи неурядових організацій (НУО): Методичний посібник для студентів спеціальності «Соціальна педагогіка». – Суми: Сум.ДПУ, 2007. – 104 с.

План семінарського заняття №4

Тема 4. Професія соціального педагога План:

1.Загальна характеристика соціального педагога.

2.Етичні принципи соціального педагога.

3.Кваліфікаційна характеристика професії «соціальний педагог».

4.Основні функції соціального педагога.

Завдання для самостійної роботи:

1.Опрацювати тему за вказаними питаннями.

2.Записати визначення основних понять.

Основні терміни та поняття: соціальний педагог, соціальний працівник, сфери соціально-професійної діяльності, школа-інтернат для дітей-сиріт, реабілітаційний центр, притулок для неповнолітніх, школа-інтернат для дітей з обмеженими функціональними можливостями, приймальник-розподільник, міліція у справах неповнолітніх, колонії для неповнолітніх, культурологічні центри, громадські дитячі й молодіжні об’єднання, посадові обов’язки, кваліфікаційна характеристика, етичний кодекс.

Лабораторне заняття №3

План:

1.Соціальний педагог у системі соціальних служб.

2.Соціальний педагог у школі.

3.Педагогічна культура соціального працівника.

4.Характеристика кожної сфери професійної діяльності соціального педагога.

Рекомендована література:

1.Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. (для студ. вищ. навч. закл.)/ О.В. Безпалько – Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2.Міщик Л.І. Соціальна педагогіка. - К, 1997

3.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. Пособие для студентов пед.училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 399с.

4.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 480с. Социальная работа: Учебное пособие. – Зе изд., Ростов н/Д, 2003. – 480с.

5.Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. – Житомир. Держ. Пед. ун-т, 2002. – 260с.

6.Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. проф. А.А. Козлов – М.: КНОРУС, 2005.- 368с. Соціальна робота в Україні: теорія і практика / Науково-методичний журнал № 2, 2003р. квітень – червень.

7.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник/ За ред.. А.Й. Капської – К., 2000. – 264с.

8.Справочник социального работника/ В.Д. Альперович и др.; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А, Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 220с.

Підсумкова модульна робота

Іваріант

1.Завдання теоретичне: Сфери соціально-професійної діяльності соціального педагога.

2.Завдання тестове: 1.Науковий або публіцистичний твір невеликого обсягу, в якому викладені власні думки, роздуми та дослідження з певної проблеми – це:

а)бесіда; б)анотація; в)стаття; г)розповідь.

2.Метод дослідження, який полягає у безпосередньому, планомірному і тривалому сприйманні педагогічних явищ без втручання дослідника і має цілеспрямований характер, тобто точно підпорядковується меті дослідження – це:

а) наукове спостереження; б)систематизація; в) класифікація; г) сприймання.

3.Зміст і план подальшої діяльності, роботи з поданням основних принципів, намічених завдань і цілей – це:

9

а) програма; б)лекція; в) розповідь;

г) класифікація.

4.Чим глибше ми осмислюємо, розуміємо те, що запам’ятовується, тим краще воно зберігається у пам’яті – це: а) закон краю; б)закон повторення;

в) закон осмислення; г) закон контексту.

5.Відображення у свідомості людини окремих властивостей предметів та явищ, що діють у певний момент на органи чуттів – це:

а)осмислення; б)сприйняття; в)синтез; г)аналіз.

3. Завдання практичне(творче): Запропонуйте тематику та план циклу етичних бесід із дівчаткамистаршокласницями стосовно запобігання небажаній вагітності (п’ять тем).

ІІваріант

1.Завдання теоретичне: Формування умінь наукової організації праці.

2.Завдання тестове: 1. Коротка характеристика книги, статті тощо, яка викладає зміст цих творів у вигляді переліку основних питань і інколи дає їм оцінку – це:

а) стаття; б)семінар;

в) розповідь; г) анотація.

2.Виокремлення та об’єднання суттєвих ознак предметів і явищ, що вивчаються – це: а) узагальнення; б)застосування; в) сприйняття; г) осмислення.

3.Чим більше знань з певної мети, тим краще запам’ятовується нове – це:

а) закон обсягу знань; б)закон гальмування; в) закон краю; г) закон установки.

4.Метод, який ґрунтується на зорових асоціаціях, які становлять певну послідовність предметів або місць – це: а) метод місць; б)метод ключових слів; в) метод зв’язків;

г) метод перших букв.

5.Діяльність, за допомогою якої максимально виявляються і реалізуються творчі здібності студентів, формуються моральні якості, ініціатива, підвищується відповідальність кожного за результатами своєї праці – це:

а) режим дня; б)студентське самоврядування;

в) позааудиторна самостійна робота студентів; г) навчальна діяльність.

1.3. Завдання практичне(творче): Запропонуйте тематику та план циклу етичних бесід із старшокласниками стосовно профілактики ВІЛ/СНІДу у молодіжному середовищі (п’ять тем).

Список рекомендованої літератури

Основна література:

1.Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Знання, 2008. – 343с.

2.Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб.пособие для студ. Высш. учеб. Заведений/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 448с.

3.Глоссарий социальной работы. Автор-составитель Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 220с.

4.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка // Соціальна робота. – К., 1997.

5.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая

10