- •1. Психологическая структура личности. Направленность личности.
- •2. Общение: структура, функции, средства, виды и уровни. Педагогическое общение.
- •3. Основные методы психологического исследования.
- •4. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, задатки, способности и склонности.
- •Свойства темперамента
- •Психологические характеристики темпераментов
- •5. Психологические особенности младшего школьника. Психологическая характеристика готовности к школьному обучению.
- •1. Понятие социальной психологии. Классификация методов, требования к ним. Социометрия как метод изучения групповых предпочтений.
- •Основные задачи:
- •2. Понятие личности. Основные подходы к определению личности. Структура личности.
- •Социализация личности. Стадии, факторы и содержание процесса социализации.
- •Общественные отношения. Структура. Роль в формировании личности.
- •Психология общения, участник, цели. Средства, виды и барьеры общения.
- •6. Группа как социально-психологический феномен. Виды и структура групп. Молодежные неформальные группы, характеристика групп.
- •7. Групповая динамика. Лидеры и аутсайдеры в группах. Методы изучения групп. Теории лидерства.
- •Конфликты. Структура, причины, виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов в группах. Педагогический конфликт.
- •9. Человек как субъект труда. Мотивы трудовой деятельности. Связь трудовой деятельности с социализацией личности.
- •Способы улучшения мотивированности труда
- •10. Психология профессий. Классификация профессий. Психологическая профессиограмма социального педагога.
- •Понятие нормы и аномалии в развитии. Причины аномального развития. Структура дефекта. Типология дизонтогенеза.
- •2. Задержка психического развития
- •3. Поврежденное психическое развитие.
- •Понятие компенсации, коррекции, реабилитации в специальной психологии.
- •3. Понятие депривации в специальной психологии. Виды депривации. Влияние депривации на формирование личности.
- •5. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с дцп.
- •1.Заболевания нервной системы:
- •2.Врожденная патология опорно-двигательного аппарата:
- •3.Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата:
- •2. Родовая травма.
- •3. Патологические факторы, действующие на организм ребенка на первом году жизни:
- •6. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с рда.
- •7. Нарушения интеллектуальной сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с умственной отсталостью и деменцией.
- •Умственно отсталым детям свойственно глубокое недоразвитие словесно-логического мышления.
- •Умственно отсталые дети испытывают трудности при применении мысленных операций (синтез, анализ, сравнение, обобщение).
- •Умственно отсталым детям свойственна некритичность.
- •8. Нарушения интеллектуальной сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с задержкой психического развития.
- •2. Зпр соматогенного происхождения.
- •9. Психолого-медико-педагогическая комиссия (пмпк). Цель и задачи деятельности. Роль социального педагога и других специалистов в работе пмпк.
- •10. Диагностика детей с отклонениями в развитии. Принципы и методы диагностики.
5. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с дцп.
Понятие опорно-двигательного аппарата, роль и структура. Детский церебральный паралич как поражение нервной системы человека. Понятие паралича и пареза, плегии (моно-, пара-, тетра-, геми-). Особенности познавательной и личностной сферы детей с ДЦП.
Опорно-двигательный аппарат – комплекс структур, образующих каркас, придающий форму организму, дающий ему опору, обеспечивающий защиту внутренних органов и возможность передвижения в пространстве.
В специальной психологии выделяют следующие классификации нарушений опорно – двигательного аппарата
Отмечают различные виды патологии опорно-двигательного аппарата.
1.Заболевания нервной системы:
*детский церебральный паралич. ( собирательный термин, объединяющий группу хронических непрогрессирующих симптомокомплексов двигательных нарушений, вторичных по отношению к поражениям или аномалиям головного мозга, возникающим в перинатальном периоде. Отмечается ложное прогрессирование по мере роста ребёнка. ДЦП не является наследственным заболеванием).
*полиомиелит. (детский спинномозговой паралич, острое, высококонтагиозное инфекционное заболевание, обусловленное поражением серого вещества спинного мозга полиовирусом и характеризующееся преимущественно патологией нервной системы).
2.Врожденная патология опорно-двигательного аппарата:
*врожденный вывих бедра.
*кривошея.
*косолапость стоп
*аномалии развития позвоночника (сколиоз- искревление позвоночника).
*недоразвитие и дефекты конечностей
*аномалии развития пальцев кисти (несколько пальцев на одной руке).
*артрогрипоз (врожденное уродство).
3.Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата:
*травматические повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей,
*полиартрит,
*заболевания скелета (туберкулез, опухоли костей, остеомиелит),
*системные заболевания скелета (хондродистрофия, рахит).
Детский церебральный паралич (ДЦП ) возникает в результате недоразвития или повреждения мозга на ранних этапах развития (во внутриутробный период, в момент родов и на первом году жизни). Двигательные расстройства у детей с ДЦП часто сочетаются с психическими и речевыми нарушениями, с нарушениями функций других анализаторов (зрения, слуха). Поэтому эти дети нуждаются в лечебной, психолого-педагогической и социальной помощи.
Причинами нарушений опорно – двигательного аппарата, могут быть следующие:
1. Внутриутробная патология (в настоящее время многими исследователями доказано, что более 400 факторов могут оказать воздействие на ЦНС развивающегося плода, особенно в период до 4 мес. внутриутробного развития):
- инфекционные заболевания матери: микробные, вирусные.
- последствия острых и хронических соматических заболеваний матери (сердечно - сосудистые нарушения).
- тяжелые токсикозы беременности.
- несовместимость по резус-фактору или группам крови.
- травмы, ушибы плода.
- экологические вредности.