- •1. Психологическая структура личности. Направленность личности.
- •2. Общение: структура, функции, средства, виды и уровни. Педагогическое общение.
- •3. Основные методы психологического исследования.
- •4. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, задатки, способности и склонности.
- •Свойства темперамента
- •Психологические характеристики темпераментов
- •5. Психологические особенности младшего школьника. Психологическая характеристика готовности к школьному обучению.
- •1. Понятие социальной психологии. Классификация методов, требования к ним. Социометрия как метод изучения групповых предпочтений.
- •Основные задачи:
- •2. Понятие личности. Основные подходы к определению личности. Структура личности.
- •Социализация личности. Стадии, факторы и содержание процесса социализации.
- •Общественные отношения. Структура. Роль в формировании личности.
- •Психология общения, участник, цели. Средства, виды и барьеры общения.
- •6. Группа как социально-психологический феномен. Виды и структура групп. Молодежные неформальные группы, характеристика групп.
- •7. Групповая динамика. Лидеры и аутсайдеры в группах. Методы изучения групп. Теории лидерства.
- •Конфликты. Структура, причины, виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов в группах. Педагогический конфликт.
- •9. Человек как субъект труда. Мотивы трудовой деятельности. Связь трудовой деятельности с социализацией личности.
- •Способы улучшения мотивированности труда
- •10. Психология профессий. Классификация профессий. Психологическая профессиограмма социального педагога.
- •Понятие нормы и аномалии в развитии. Причины аномального развития. Структура дефекта. Типология дизонтогенеза.
- •2. Задержка психического развития
- •3. Поврежденное психическое развитие.
- •Понятие компенсации, коррекции, реабилитации в специальной психологии.
- •3. Понятие депривации в специальной психологии. Виды депривации. Влияние депривации на формирование личности.
- •5. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с дцп.
- •1.Заболевания нервной системы:
- •2.Врожденная патология опорно-двигательного аппарата:
- •3.Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата:
- •2. Родовая травма.
- •3. Патологические факторы, действующие на организм ребенка на первом году жизни:
- •6. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с рда.
- •7. Нарушения интеллектуальной сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с умственной отсталостью и деменцией.
- •Умственно отсталым детям свойственно глубокое недоразвитие словесно-логического мышления.
- •Умственно отсталые дети испытывают трудности при применении мысленных операций (синтез, анализ, сравнение, обобщение).
- •Умственно отсталым детям свойственна некритичность.
- •8. Нарушения интеллектуальной сферы. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с задержкой психического развития.
- •2. Зпр соматогенного происхождения.
- •9. Психолого-медико-педагогическая комиссия (пмпк). Цель и задачи деятельности. Роль социального педагога и других специалистов в работе пмпк.
- •10. Диагностика детей с отклонениями в развитии. Принципы и методы диагностики.
9. Человек как субъект труда. Мотивы трудовой деятельности. Связь трудовой деятельности с социализацией личности.
Понятие труда как деятельности. Цель и роль труда в развитии и социализации человека. Этапы социализации (дотрудовая, трудовая, и послетрудовая стадии социализации). Мотивы трудовой деятельности.
В современном обществе возрастает роль психологических знаний о трудовой деятельности человека в связи с особенностями социально-экономического и технического развития всех сфер и форм нашей жизни, увеличением сложности, ответственности и опасности многих видов труда, повышением требований к уровню функциональных резервов человека при выполнении профессиональных задач.
Психология трудовой деятельности — это отрасль психологической науки, изучающая условия, пути и методы научно обоснованного решения практических зал области функционирования и формирования человека как субъекта труда.
Труд — это целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека
Труд является одним из основных видов осознанной активности человека, которая служит средством и способом его само реализации в личной и общественной жизни, общения, познания себя и окружающего мира, развития себя как личности, самоутверждения, создания материальных и духовных ценностей и личного достатка.
1. Мотивация в трудовой деятельности. Применительно к трудовой деятельности представляет интерес теория потребностей Д. Макклеланда, считающего, что людям в ходе выполнения деятельности присущи три основных типа мотивации: власти, достижения и причастности к социальной группе (аффилиация).
Стремление властвовать выражается в желании воздействовать на других людей и управлять ими, в откровенности и энергичности, в стремлении отстаивать свои позиции.
Мотивация достижения связывается с выполняемой человеком деятельностью как внутреннее, относительно устойчивое стремление к успехам в различных формах трудовой активности.
Стремление человека быть в обществе других людей, состоять членом конкретной социальной группы направляет его на выбор определенной сферы профессиональной деятельности и обуславливает характер выполнения профессиональных обязанностей.
Такие люди в первую очередь налаживают и поддерживают социальные контакты, не мыслят себя вне межличностных отношений в деловой сфере, при этом достижение конкретного результата заслоняется привлекательностью и смыслом социальных отношений.
Попытка содержательно описать типичные мотивы профессиональной деятельности, представлена в двухфактороной теории Ф.Герцберга.
В первую группу факторов входят мотивы, определяющие повышение производительности труда: хороший заработок, шансы продвижения по службе, поощрение успеха в труде, содержание работы.
Вторая группа мотивов связана, в первую очередь, с привлекательностью труда: работа без напряжения и стрессов, комфорт на рабочем месте, хорошее отношение с сотрудниками и руководством.
Решающим причинным фактором результативности деятельности людей является их мотивация.
Трудовая мотивация - это процесс стимулирования отдельного исполнителя или группы людей к деятельности, направленный на достижение целей организации, к продуктивному выполнению принятых решений или намеченных работ